體驗(yàn)課堂快樂 感悟體育魅力
——小學(xué)體育課堂高效教學(xué)策略探索

天津市靜海區(qū)蔡公莊鎮(zhèn)四黨口小學(xué) 余品堯

引言

體育活動(dòng)能夠增強(qiáng)學(xué)生們的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，再加上小學(xué)體育主要面向青少年，他們的身體還在發(fā)育的過程中，更需要身體上的鍛煉，且小學(xué)體育老師對(duì)孩子們的教學(xué)健康觀念還停留在較為初級(jí)的階段，所以在實(shí)際的教學(xué)中更要注重理論和實(shí)際結(jié)合，以此來促進(jìn)課堂的高效教學(xué)。對(duì)于小學(xué)教育來說，體育教育是一個(gè)比較重要的組成部分，在當(dāng)前素質(zhì)教育的背景下，對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)也有了更高的標(biāo)準(zhǔn)，要求教師在體育教學(xué)的過程中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)，還需要保證學(xué)生的身體健康，以此來促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。在體育課中加上體育游戲能夠激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生充分地融入到課堂中去，從而開發(fā)體育潛能，更好地理解體育的本質(zhì)，本文將主要從體育游戲的角度來探討如何提高課堂質(zhì)量，從而為小學(xué)體育課堂的質(zhì)量做出一定的貢獻(xiàn)，同時(shí)提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。

1 在小學(xué)體育中應(yīng)用體育游戲

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的小學(xué)體育教學(xué)教師在講解理論知識(shí)之后會(huì)示范標(biāo)準(zhǔn)的體育動(dòng)作，然后大部分的時(shí)間會(huì)是學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，這種教學(xué)模式對(duì)于很多學(xué)生來說沒有參與熱情，教學(xué)的效率也無法得到有效的提高。如何改變這種教學(xué)現(xiàn)狀、滿足素質(zhì)教育的需求已經(jīng)成為體育教學(xué)重點(diǎn)研究的一個(gè)問題。

體育游戲是一種多樣化的活動(dòng)形式，是游戲與教學(xué)的完美結(jié)合，教師將體育游戲應(yīng)用到教學(xué)中能夠有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)熱情，也能夠開發(fā)學(xué)生的智力，并且身體素質(zhì)還能得到一定的提升，由于體育游戲由多重綜合特點(diǎn)組成，比如趣味性和思維性，合作和綜合性，使得游戲更加多元化和豐富多彩，一定程度上能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生有一定的吸引力，因?yàn)閻弁媸切『⒆拥奶煨裕酝ㄟ^游戲?qū)W生可以獲得更多的樂趣，從而全身心地投入到體育課堂之中，促進(jìn)教學(xué)的課堂質(zhì)量，讓學(xué)生更好地融入課堂，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到趣味。

2 正確認(rèn)識(shí)體育課

體育課的確可以強(qiáng)身健體，鍛煉我們的意志，但是有些時(shí)候體育課的作用已經(jīng)被夸大了，這樣神話式的灌輸和教育，讓體育變得萬(wàn)能了，這是不合理的，體育盡管有這些功能，但是若沒有正確的引導(dǎo)和教學(xué)方案的實(shí)施，容易走彎路，會(huì)陷入萬(wàn)能主義。

大部分的教學(xué)課堂過于重視體育功能，從而忽視了體育教學(xué)目的，在新課標(biāo)改革背景下，教育部的要求中提出體育課的最終目的是要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人，所以體育課最終是要靠向素質(zhì)教育這一方的，也就是說體育課要多加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，不應(yīng)該只是一味地放大體育課的功能，應(yīng)該注重體育的應(yīng)用，比如體育課中難免會(huì)有團(tuán)體一起合作，學(xué)生們?yōu)榱巳〉脛倮蜁?huì)過于功利，從而忽視了體育課的真正樂趣，所以在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，應(yīng)該更注重隊(duì)伍的培養(yǎng)，老師要適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)，不應(yīng)該過多的強(qiáng)調(diào)成功與失敗。

3 開展正面評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹立信心

從現(xiàn)在大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)來看，大部分的學(xué)生實(shí)際上對(duì)體育課都較為畏懼，所以要讓學(xué)生們真正熱愛體育，就需要慢慢引導(dǎo)他們樹立起信心，對(duì)于體育成績(jī)較差的同學(xué)，要采取積極的鼓勵(lì)式教學(xué)，注重學(xué)生的每一步成長(zhǎng)，用可持續(xù)發(fā)展的眼光來看待每一個(gè)學(xué)生，建立起一套較為完整的評(píng)價(jià)體系，讓孩子們意識(shí)到體育的快樂與樂趣，信心是建立在能力之上的，只要加強(qiáng)了能力鍛煉總會(huì)有信心解決困難。對(duì)于真正有進(jìn)步的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感受到力量，這樣他們才會(huì)更多的投入到體育課中去，感受到運(yùn)動(dòng)的樂趣。

4 結(jié)論

小學(xué)體育課需要給孩子們養(yǎng)成良好的體育觀念，從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，老師再根據(jù)學(xué)情制定相應(yīng)的教學(xué)策略，就能使體育課目標(biāo)高效的完成，讓素質(zhì)課堂融入到體育課堂之中，讓孩子們有快樂體育的思維方式，從而更好的促進(jìn)體育課堂質(zhì)量，滿足新課改的要求。