兒童產品藝術設計探微

北外國際實驗學校 張瑞雪

前言

隨著80 后逐漸為人父為人母，家長對于孩子禮物的贈送也提出了更高的要求。因此在兒童產品當中，通過藝術化的設計能夠充分的發揮出產品本身的吸引力，從而促進產品的銷售。兒童產品的消費者主要是其父母，所以設計師既要考慮成人的心理需求，也要考慮兒童的心理需求，這就對產品設計者提出了更高的要求。要從多個維度來考量其藝術表達的手段及形式，做出吸引人的產品。

1 兒童產品的設計心理學分析

心理學家將人的成長和發育根據年齡段的不同劃分為幼兒時期、學前時期和童年時期。在不同階段的兒童其側重點是不同的，因此在兒童產品設計時，應該掌握住兒童的特殊心理及年齡特質展開針對性的藝術設計。

2 不同階段藝術設計的特點與要求

2.1 嬰兒階段的藝術設計特點

嬰幼兒階段的寶寶還沒有決策權，不能完全掌握產品的購買權，而真正的決策者是寶寶的監護人，即寶寶們的媽媽。我國新生兒的父母一般是集中在80 后、90 后這段期間。他們童年生活物質條件較好，有機會接觸到各種藝術性高的產品，所以其審美觀和消費心理都比較超前，這個時候對于產品的設計要體現出簡單明快的特質。造型要可愛，用色一般選擇高飽和度或高明快度的顏色。突出產品的可愛性。具有一定的時尚性和個性，這樣的產品比較受年輕母親的追捧。

2.2 學齡前階段兒童產品設計的藝術

這個階段的修訂人員，兒童的父母還是產品購買與否的決定者，但這個時候兒童已經能夠發表自己的一些看法和意見。因此在設計時要充分考慮雙方的心理需求，雖然造型上面還是應該保持比較光滑可愛的感覺，但是色彩上面應該更突出，比較鮮艷和明快的顏色有較高的飽和度，更能吸引這個階段的兒童的注意。同時在設計時已經可以考慮使用一些比較具體的，具有象征意義的動物植物的形象。滿足家長和兒童共同的興趣愛好。

2.3 童年期的產品藝術特點

6～12 歲的孩子正處于小學階段，接受初等的科學知識教育，這一個時期他們已經有一定的抽象思維能力，獨立意識不斷加強，和父母之間的關系也沒有那么密切，和同齡人之間聯系就會增加，更在乎同齡人的評價，對于產品有一定的主觀決策權。這個時候的產品設計在藝術性上面就可以體現出較為多樣化的特質，無論是在色彩還是材質上面都可以更加的大膽。同時造型上的選擇也可以豐富起來，不一定非要像童年期和幼兒期的產品一樣，可以適度放開美術風格。讓產品的造型更加豐富，藝術表現力也提升一個檔次。

3 在功能設計當體現出產品設計藝術

產品設計不同于其他的單純的藝術設計的最大區別在于其必須在設計當中保證本身的功能性。因此在考慮本身產品的藝術性的同時，還是需要兼顧產品本身的功能需求。

而兒童產品對于功能需求有以下幾大要求。

3.1 要有較多的互動性

兒童天真、好動、喜歡探索事物，所以在設計產品時一定要給兒童一定的探索的空間。例如服裝上面一定要設計出一些能夠固定視覺的元素。例如在服裝上面加個動物或加一朵小花之類的。在設計玩具的時要設計一些可以推拉裝填的功能性元素。以滿足兒童的天生的好奇心。

3.2 益智元素要融入到產品

兒童產品的主要購買行為還是來自于父母，所以在設計產品時應該要融入一些益智類的元素。這樣才能促進父母購買產品。例如在日常用品當中要能夠滿足兒童的求知欲，比如設計紐扣拉鏈等。而玩具設計強調兒童的個人意識。

3.3 要具有社交屬性

產品的使用除了兒童本身外，父母也會參與到此產品的使用過程當中。所以一個產品的設計從藝術角度上面來說，也要考慮到能夠滿足父母及兒童雙方的心理需求及使用需求。

4 結語

由于兒童天生好動，探索性強，但隨著年齡增長，其喜好也會發生一定程度的變化，兒童產品的藝術設計也要具有多樣化的考量。一定要照顧兒童本身的審美，也要照顧兒童父母的審美。只有滿足了雙方的需求才是好的藝術設計。