新視域下中職美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及解決的對策探析

黃宇

摘要：中職學(xué)生與普通高中的學(xué)生相比，往往不能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)，但在素質(zhì)教育背景下，中職美術(shù)教育受到了廣泛重視，審美作為與世界聯(lián)系的獨特形式，已經(jīng)成為了大家追求的一種能力，在素質(zhì)理念的支撐下，培養(yǎng)中職美術(shù)學(xué)生的審美能力，使學(xué)生形成良好的審美心理尤為重要。

關(guān)鍵詞：新視域;中職美術(shù);教學(xué)現(xiàn)狀;解決對策

中圖分類號：G718?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）04-0010-01

社會的不斷發(fā)展使素質(zhì)教育的理念逐漸深入人心，但由于中職教育自身的問題，美術(shù)教育的發(fā)展水平面臨瓶頸。發(fā)現(xiàn)中職美術(shù)教育存在的問題，并將其有效解決，進(jìn)而促進(jìn)美術(shù)教育的不斷發(fā)展，從而能夠提高學(xué)生們的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

1.中職美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1?教育理念出現(xiàn)問題。

在應(yīng)試教育模式下，我國教育已經(jīng)走過了幾十個年頭，在這樣的背景下，學(xué)校和家長對美術(shù)這一學(xué)科的看法已經(jīng)固定，認(rèn)為美術(shù)學(xué)科是一門可有可無的學(xué)科，并沒有認(rèn)識到美術(shù)在學(xué)生們審美能力發(fā)展過程中所發(fā)揮的作用，美術(shù)課程與其他課程存在著巨大的差異，但被家長們認(rèn)為是與學(xué)習(xí)無用的課程，而學(xué)校也認(rèn)為衡量一位優(yōu)秀美術(shù)生的標(biāo)準(zhǔn)是考試通過率和學(xué)生們獲得的榮譽(yù)，學(xué)校的教育理念不利于中職美術(shù)教育的發(fā)展。

1.2?教師忽視審美能力的重要性。

近些年來，素質(zhì)教育的理念逐漸被推廣，不過有的學(xué)校只是停留在表面階段，并沒有意識到審美能力對于學(xué)生發(fā)展的重要意義。眾多美術(shù)教師在美術(shù)課堂上往往向?qū)W生傳授知識和技法，而忽視對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。

1.3?教學(xué)定位失衡。

在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時，要制定合理的教學(xué)定位，但中職美術(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)定位時往往會顧此失彼，只重視對學(xué)生們理論知識的培養(yǎng)，而忽視對學(xué)生們能力和情感態(tài)度的培養(yǎng)，教學(xué)定位的失衡導(dǎo)致學(xué)校并不能夠培養(yǎng)出社會所需要的美術(shù)人才。

1.4?教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)偏差。

中職美術(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)時嚴(yán)重脫離了學(xué)生的生活實際，按本宣科講授教材內(nèi)容，忽視了對同學(xué)能力的培養(yǎng)和課外知識的開拓，眾多中職美術(shù)教師并不能夠使學(xué)生們參與到與美術(shù)相關(guān)的活動當(dāng)中，比如簡單的參觀美術(shù)館活動，考察建筑設(shè)計等活動，教學(xué)內(nèi)容往往重視理論知識的傳授，而忽視了在實踐當(dāng)中促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

2.改善中職美術(shù)教育現(xiàn)狀的方法

2.1?重視美術(shù)學(xué)科的地位。

在眾多家長和學(xué)校看來，美術(shù)只是學(xué)習(xí)的副科之一，并不能夠和主要學(xué)科相提并論，這就導(dǎo)致在美術(shù)教育的過程當(dāng)中會出現(xiàn)忽視美術(shù)地位的現(xiàn)狀，但提升學(xué)生的審美能力是每個學(xué)生學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中必須經(jīng)歷的環(huán)節(jié)。中職學(xué)校應(yīng)該緊跟國家教育的腳步，轉(zhuǎn)變對于美術(shù)學(xué)科的固有觀念，為學(xué)生們創(chuàng)造一個良好的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。

美術(shù)教師應(yīng)該重視美術(shù)學(xué)科的地位，改變自身對于教學(xué)的態(tài)度，以更加積極熱情的工作態(tài)度投入到教學(xué)工作中，家長應(yīng)該提高對美術(shù)課程的重視，與學(xué)校積極配合，使學(xué)生們在美術(shù)氛圍濃厚的環(huán)境下學(xué)習(xí)。

2.2?設(shè)置科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

美術(shù)教學(xué)的目的是使學(xué)生們的應(yīng)用水平得到提高，但在一部分美術(shù)課堂上，教師對于課堂的設(shè)定目標(biāo)不夠細(xì)致，過于重視對學(xué)生理論知識的傳授，而忽視了美術(shù)在生活中的運(yùn)用。中職美術(shù)教師一定要根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)置科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生們學(xué)習(xí)到的美術(shù)知識能夠運(yùn)用到實際當(dāng)中，提高學(xué)生的欣賞水平。

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)該與社會的需求相結(jié)合，在教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容中，應(yīng)該結(jié)合社會對人才的需求，使美術(shù)生的綜合能力得到提升。

2.3?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美。

美術(shù)是一門與美聯(lián)系密切的學(xué)科，生活當(dāng)中能夠體現(xiàn)美術(shù)的東西很多，因此，美術(shù)教師應(yīng)該培養(yǎng)具有美學(xué)意識的學(xué)生，中職美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)充分利用歷史文化知識，引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)覺古典美，人文美。

如果要講授建筑藝術(shù)鑒賞這一章節(jié)，中職美術(shù)教師可以講解具有悠久歷史的建筑，從這些建筑背后的文化背景入手，使學(xué)生們感受到建筑物所蘊(yùn)含的文化氣息，繼而通過不同時代的建筑物對比，發(fā)現(xiàn)不同時代有不同建筑物的表現(xiàn)手法，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力。

2.4?創(chuàng)造審美環(huán)境。

學(xué)生們審美意識的提高，與自身所處的環(huán)境有著十分重要的聯(lián)系，中職學(xué)生在課堂上往往不能集中注意力，會出現(xiàn)課堂質(zhì)量較差，效率較低的問題，因此，中職美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用一系列的方法創(chuàng)造審美環(huán)境。可以通過多媒體進(jìn)行美的展示，讓學(xué)生們感受到視覺方面的震撼，進(jìn)而從心靈上與創(chuàng)作者產(chǎn)生思想情感。例如在學(xué)習(xí)如何提高色彩的感受力這一課時，美術(shù)教師可以在多媒體上展示多種具有色彩張力的圖片，向同學(xué)們傳達(dá)色彩的感受力。

通過多媒體教學(xué)，學(xué)生們對于美的認(rèn)知更為直接徹底，在內(nèi)心深處更容易深入優(yōu)秀作品，全身心投入到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2.5?創(chuàng)新教學(xué)方法。

創(chuàng)新美術(shù)課堂的教學(xué)手段可以使學(xué)生們的需求得到最大程度的滿足。中職美術(shù)教師應(yīng)該創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方法，釋放學(xué)生們對于美的追求態(tài)度，使學(xué)生們具有敏銳的審美力。

3.結(jié)束語

美術(shù)教育承載著一個民族審美能力和審美情趣的水平，而中職教育當(dāng)中的美術(shù)教育更是體現(xiàn)了學(xué)生們對于美術(shù)水平的掌握程度。但中職美術(shù)教育仍然存在著一系列的問題，如何采取有效的措施解決目前的現(xiàn)狀，是中職美術(shù)教育需要思考的重要問題。通過改善主觀和客觀條件，促進(jìn)審美能力的不斷提升，中職美術(shù)教育的發(fā)展仍然需要較長時間的發(fā)展，只有切實解決在發(fā)展過程中的問題，才可以獲得長久的發(fā)展。

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