關于開展高中語文古典詩詞鑒賞教學的思考

朱恒培

（廣東省高州市第一中學，廣東 高州 525200）

一、開展高中語文古典詩詞鑒賞教學的重要性

對于高中階段的學生學習和發(fā)展而言，重要的不僅在于知識方面的掌握，也更在于高中階段的個人發(fā)展與成長。其中關于高中生個人方面的價值觀、思想以及人格等基礎要素，會對其成長和發(fā)展造成較大的影響。并且具備更高的思想水平以及具備更加正確的價值觀取向，也更是會正確引導高中生朝著正確的方向發(fā)展，進而使其具備高尚的人格。在高中語文課堂基礎教學過程展開古典詩詞鑒賞方面的教學，通過古典詩詞等的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶和影響，帶動高中生的思想與精神追求，就能夠逐漸使其提高思想水平，并更加穩(wěn)定地進行學習和進步。除此之外，古典詩詞本身也更具有一定的價值觀導向以及思想水平，所以進行有效的教學和引導，也必然使得高中生群體獲得發(fā)展方面的保障與支持。

（一）能夠提高學生人文精神

人文學科的重點和目的在于體現(xiàn)和傳遞人文精神，而語文學科就是人文學科的代表。人文精神是人類之所以存在和得到發(fā)展的基礎要素與支持因素。人文精神在人類社會當中的體現(xiàn)，使得人類社會能夠體現(xiàn)人文關懷、交流互動和先進思想。并且人文精神規(guī)范著人們的行為和思想，整體上能夠促進社會的可持續(xù)發(fā)展以及穩(wěn)定發(fā)展。可見人文精神的重要性。在高中階段如何培養(yǎng)學生的人文精神？借助古典詩詞鑒賞的教學和引導就能夠很好地體現(xiàn)人文精神教育。具體而言，古典詩詞當中承載了我國社會的歷史文明，其中的文化積累更加深厚，也帶有民族精神和民族自豪感，因而其中人文精神明顯，借助于此對學生進行引導和教育，也就能夠有效地帶動學生的人文精神，進一步促進其健康成長和穩(wěn)定學習。

（二）有利于學生完善人格

對于高中階段的學生學習和成長而言，盡管年齡段趨近于成年或者達到成年，但實際上高中生人格方面尚未完善，并且對于一些事物的辨別和處理也會表現(xiàn)出能力方面的欠缺。因此高中生應該在人格方面進行正確塑造，具體將借助于教師的引導和教育能夠起到一定的作用。具體的，古典詩詞當中所帶有的審美、文化以及價值觀，能夠通過學習和鑒賞對高中生人格產生一定的影響，經過不斷地學習、理解和反思，高中生也就能夠逐漸具備正確的人格。諸如曹操的《觀滄海》就能夠幫助學生樹立理想以及遠大抱負，李白《贈汪倫》則能夠使得學生重視友誼。可見這些優(yōu)秀的古典詩詞切實能夠對學生的各方面產生正確積極的影響。

（三）能夠提高學生學習興趣

古典詩詞鑒賞教學過程是教師對學生學習的引導以及帶動，并且教師有責任和義務對學生的各方面發(fā)展進行正確的教育。具體到古典詩詞鑒賞方面的教學，教師通過自身較高的文化修養(yǎng)和古典詩詞鑒賞能力、分析能力與教學能力等，進而對學生展開教育，就能夠有效地吸引學生的學習積極性，并且對于古典詩詞的不同理解和內涵解釋，也更是會有效地提高學生的學習興趣。

二、高中語文古典詩詞鑒賞教學現(xiàn)狀分析

（一）教學目標的設定存在偏差

對于高中階段的教學和學生的學習發(fā)展而言，無論教師還是學生自身都會受到應試教育的影響，從而在教學過程當中過于重視對考試的關注以及題目的設定，同樣學生在學習過程當中也更是過于重視對一些古典詩詞的背誦和默寫。這樣的情況和現(xiàn)象導致古典詩詞的鑒賞教學目標更加傾向于應對考試，并且學生的學習目標也傾向于考試。所以整個過程中不僅難以體現(xiàn)古典詩詞的魅力，教師也無法通過古典詩詞鑒賞教學帶動學生獲得全面發(fā)展。可見，教學目標的設定以及追求存在偏差，也不僅能夠影響教學，更是會對學生學習發(fā)展造成影響。

（二）教學方法過于單一

高中階段的教育教學在除去應試教育所帶來的實際影響之外，也實際會由于教學方法的單一以及固定等，對學生學習和發(fā)展造成影響，并且古典詩詞鑒賞教學的作用以及效果也更是難以體現(xiàn)。諸如教師在進行古典詩詞鑒賞教學的過程當中，基本過程傾向于教育學生學會背誦古典詩詞，并會默寫。實際忽略學生是否完全理解其中內涵和思想，進而學生經過枯燥的學習和背誦，也只是掌握其表未掌握其意。可見這樣的教學過程和單一的教學方法實際難以產生較好的教學效果。

（三）學生學習興趣不高

從以上所述兩方面問題來看，整體教學環(huán)境之下對于古典詩詞的鑒賞教學，更加傾向于掌握，而非理解。因此這就使得學生的學習壓力格外大。相反，若是學生處在學習興趣高漲以及積極性更高的學習狀態(tài)下，則不僅能夠掌握古典詩詞，也更是會基于對其內涵和思想的理解，形成對古典詩詞學習的興趣和信心。可見，這樣的學習環(huán)境以及方式方法等也更是使得學生的學習興趣大大降低，并影響了學生的發(fā)展和進步。

三、有效開展高中語文古典詩詞鑒賞教學的措施

高中階段的學生學習與發(fā)展，具體需要在思想水平方面進行提升，相應的也需要在價值觀等方面進行鍛煉和提高，以此高中生才能夠獲得全面的進步與發(fā)展，相應的個人未來學習與成長也更是會獲得極大保障。同時，高中階段的語文教學在做好古典詩詞鑒賞教學基礎上，也更是能夠有效地帶動和提高語文課堂的教學水平和教學質量，并有效提高教師群體的教學能力和教學水平。至此將結合對上述問題和現(xiàn)象的分析，提出有針對性的教學建議和教學措施，希望通過教學觀念和措施方法的提供，能夠幫助到高中語文順利展開古典詩詞鑒賞教學。

（一）教學目標的設定

當前階段的教育教學發(fā)展，依然離不開應試教育，并且長時間以來也更是受到了應試教育所帶來的切實影響。具體關于高中階段的教育教學，盡管當前應試教育仍然持續(xù)作用于教學和學生的學習，但教育部門所提到的素質教育以及全面教育等也更是突破了應試教育的局限，重視提高學生的課堂主體地位，并重視素質教育內容的傳遞。基于此，有關古典詩詞鑒賞的教學就可以通過對課程內容和目標的調整，將重視學生掌握和背誦，轉變?yōu)橐龑W生理解和反思，學生通過理解與反思，不僅能夠掌握和理解古典詩詞本身的字面意思，對于其內涵和帶有的優(yōu)秀文化思想等也更是可以充分理解。整體上學生也會突破應試教育所帶來的影響和限制，并掌握和理解更多古典詩詞。這樣也有助于教學活動的展開。

（二）創(chuàng)新教學方法

教學方法的單一使得教學效果不高，并且學生群體進步也不明顯，需要在明確基礎教學目的的基礎上，結合所要傳遞的古典詩詞內容，有效拓展和完善教學方法。諸如借景抒情、借物言志等。再者，教育教學過程當中也更是需要有效帶動和提升學生的課堂主體地位，使得學生能夠參與到教學當中。諸如對于一些古典詩詞的理解不到位，則學生可以對教師進行提問，也更可以通過學生小組之間的討論與分析，以此理解和掌握古典詩詞。多樣化的教學方法應用也更是可以提高學生的古典詩詞掌握和理解能力。

與此同時，學生學習興趣也更是可以基于多樣化的教學方法得到提升。諸如學生通過互動、討論以及交流等，自然而然就會產生對古典詩詞內容剖析的欲望，并能夠反思其中的問題。

四、結語

高中階段古典詩詞鑒賞教學屬于語文課程的重點內容之一，并且也更是傳統(tǒng)優(yōu)秀文化傳承的必要手段和重要途徑。在高中階段有效展開古典詩詞鑒賞教學，一是能夠發(fā)揚和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，二是能夠對學生思想、價值觀以及人格等各方面起到積極的影響作用。所以在高中階段有效展開語文古典詩詞鑒賞教學至關重要。但針對具體教育教學活動的展開，實際也存在一些問題和現(xiàn)象，從而影響了教學活動的順利開展和古典詩詞的價值體現(xiàn)與思想傳承。以上就是對當前高中語文古典詩詞教學現(xiàn)狀進行的分析，并提出解決對策。