家校互動提高學生的綜合素質

■甘肅省張掖市高臺縣解放街小學 陳志麗

在日常的教學活動中，許多教師太過注重理論知識的學習，忽略了學生的實際操作能力，這樣學生就是機械地去學習，不能夠靈活運用所學知識解決實際問題。教學當中如果家校聯合，創造一個學生實踐的基地，鍛煉學生的實際操作能力，就能夠全面提高學生的綜合文化素質。

一、家長和教師互相聯系，共同培育學生健康成長

現實生活中，有很多學生都存在著這樣或者那樣的問題，一個十全十美的學生幾乎是不存在的，只不過問題的大小不同罷了。所謂的學困生，就是問題比較多的學生，他們在學習生活上不按照常規出牌，總是由著自己的性子任性而為，做出一些違背常理的事情。許多事實也充分說明了這個道理，一些問題少年往往就生活在問題家庭中。絕大多數家庭，受經濟條件的限制，不可能隨心所欲地創設和改變環境，但可以在教育軟環境上多動腦筋，如創設整潔的生活環境、安靜的學習環境、素雅的文化環境等，這是極富現實教育意義的。

作為教育主陣地的學校，需要發揮學校教育的積極作用，對學生進行針對性的教育。在和家長的溝通和交流中，班主任可放低姿態聽取家長的建議，激發家長的教育潛能，引導家庭教育向更好、更科學、更良性的方向發展。同時，良好的家校關系，能使班主任在管理工作中最大限度地獲得家長的配合、支持，助力學校教育和家庭教育的有機統一。

二、家庭教育的積極意義

很多人忽略了家庭教育的積極意義，有些家長認為把學生送進學校就是教師的事了，與家庭脫離了關系，從來不過問學生的教育問題，不去關心學生在各方面的發展，從而影響了學生的健康發展。很多家庭教育不當，造成了學生逆反心理嚴重，給學校教育帶來了嚴重的阻力。原生家庭對一個孩子的成長非常重要，而父母是孩子的第一個老師，言傳身教，耳濡目染，潛移默化的影響在學生的成長教育中起著至關重要的作用和影響。

調查行為不良的諸多學生，發現一個通識，就是這部分學生的家庭教育大多存在教育不合理和缺失的情況，有的家庭過分溺愛；許多事家長包辦；對孩子平時缺少要求；缺乏自己的事情自己做的習慣……這樣的環境里通常有家庭暴力的存在，在這樣的環境下，很容易觸發孩子的人格自卑和逆反心理。因此需要發揮家庭教育的積極意義，塑造學生健康的心理，培養學生濃厚的學習興趣，讓他們樹立一個科學的學習觀。教師需要通過家訪活動，親自和家長面對面地交流，了解學生在家里的表現，共同找出學生的問題所在，和家長一起研究制定共同教育學生的策略，齊抓共管，讓學生逐步走上正規道路，沿著一條康莊大道奮勇前進，實現美好的人生理想。

三、建立一個教育學生的平臺

對學生進行全面的教育，需要付出許多心血，需要家長和教師密切地配合，兩者形成合力，共同對學生進行教育。日常管理當中可以利用現代化的教學手段，建立校園綜合管理云平臺，對學生進行動態化的管理，時刻掌握學生的學習動態、生活狀況、思想狀態、情緒的波動等實際情況。

網聯數字校園平臺等校園綜合管理教育云平臺，盡管形式不同、功能各異，但目的一樣，都是為學校管理、班級管理、同步教學、自主學習、家校溝通等提供資源豐富、功能強大、交互便捷的校園和班級綜合管理與服務，其不足是使用成本較高。但對學校和班主任而言，如果利用好這類平臺，就可以實現一站式管理與溝通，提高班級管理的效能。通過智慧校園云平臺，及時和家長溝通，讓家長隨時了解學生在學校里的動態情況，同時也能夠讓教師準確地理解學生在家里的動態情況。家長和教師能夠時時刻刻關注學生，這樣就能夠配合默契，心往一處想，力往一處使，共同為學生的發展成長獻策獻力。日常教學中充分發揮平臺管理的作用，就能夠很好地掌握學生在校和在家的表現，能夠讓教師和家長都掌握學生的學習生活等情況，隨時能夠有針對性地進行教育，從而促進學生健康地成長、全面地發展。

四、把小學生的特點和家庭教育結合起來

在學校里，一個班集體就像一個百花園，花園里的花朵爭相開放、爭奇斗艷。教師就像辛勤的園丁，時時刻刻關注花朵的開放成長，同時把關注到的情況和家長互相溝通聯系，分享勝利的喜悅。由于時代的進步、社會的發展，現在的小學生成熟比較早，他們的思想和傳統教育的思想格格不入。由于現在的社會是一個開放的社會，各種網絡信息十分發達，他們了解世界的渠道非常多，因此他們的認識也和大人有所不同。

小學生還有一個新的特點就是好奇心特別強，他們總是對各種問題的各種現象充滿疑問，在實際生活當中，表現出極強的思辨能力和學習能力。有的學生還喜歡追求時髦，對新生事物比較敏感；有的學生喜歡崇拜明星，喜歡顯示自己的與眾不同，追求一種奇特的心理。這些個性和心理需求都是極其正常的事情，也是符合時代發展的，教師和家長不能扼殺他們的這種追求。教師和家長也應該與時俱進，及時更新自己的思想觀念，不能因循守舊，成為學生成長的阻礙。

小學生還有很多特點，比如說他們缺乏毅力，做事沒有耐心，缺乏一貫性；喜歡追求時髦，追求高大上的生活，不愿意付出辛勤的勞動；有的學生很喜歡張揚自己的個性，不喜歡學校制度的約束……所以在教育教學過程當中，教師和家長需要根據學生的實際情況，有針對性地制定教學策略，糾正他們的不良行為習慣，幫助小學生樹立正確的人生觀、價值觀和理想觀，為他們的全面發展鑒定思想基礎。

總而言之，學生的成長需要學校和家庭共同擔負起責任，不能忽視家庭教育的作用。在學生的成長過程中，如果缺少了家庭教育，那么學生的教育就是不完整的。只有學校和家庭互相結合起來，兩者互相促進，形成合力一起對學生加強教育，才能夠很好地培養學生的各種行為習慣，促進學生全面發展。