中華傳統(tǒng)禮儀文化在幼兒園教育中的傳承與發(fā)展

（甘肅省定西市幼兒園 甘肅·定西 743000）

0 引言

《幼兒園工作規(guī)程》中指出：幼兒園的品德教育是綜合素質(zhì)教育能否取得成功的前提，文明禮貌和道德品質(zhì)教育成功與否直接關(guān)系到幼兒的人生發(fā)展。幼兒學(xué)前教育，不僅僅是要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，更加重要的培養(yǎng)良好的道德禮貌和文明行為。我國是禮儀之邦，文明古國，傳統(tǒng)文化一向重視禮儀教育。幼兒們在后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展中，良好的禮儀教育也是幼兒融入社會的最基本前提。抓住幼兒啟蒙這一重要時期，培養(yǎng)幼兒良好的道德情操，養(yǎng)成良好的文明行為和習(xí)慣，能使幼兒終身受益。禮儀教育體現(xiàn)在文明禮貌，懂得尊重和感恩等方面。此外，許多節(jié)日也是傳統(tǒng)禮儀的重要載體，教師在實施傳統(tǒng)節(jié)日教育的過程中，了解傳統(tǒng)節(jié)日的歷史文化，開展傳統(tǒng)節(jié)日活動，創(chuàng)造傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍，吸引幼兒主動參與教學(xué)活動中，同時將傳統(tǒng)節(jié)日文化引入到教學(xué)過程中，并且，教師要和家長共同努力，促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。

1 幼兒文明禮貌教育策略

幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活過程中，教師要堅持為幼兒們營造出文明禮貌的環(huán)境氛圍，讓幼兒們不自覺地養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣和優(yōu)良的道德品質(zhì)。通過彰顯高尚道德品質(zhì)的主題活動讓幼兒們深刻認(rèn)識到道德品質(zhì)的魅力，在幼兒們喜愛的游戲中融入道德品質(zhì)教育，讓幼兒們理解和學(xué)習(xí)的更加深刻。

孩子年齡小，容易受到榜樣的感染，因此，在一日生活中，我時刻注意自己的言行舉止，用自己的言傳身教影響幼兒。要想班上的幼兒做到文明禮貌，教師首先要以身作則。在每天早上接到幼兒入園時，我能夠始終做到面帶微笑地歡迎幼兒和家長們，主動和同事們打招呼；下午放學(xué)時，我將幼兒們交給家長后，和他們揮手再見。在課堂教學(xué)和與小朋友的接觸中，我處處使用禮貌用語，處處為幼兒做出行為學(xué)習(xí)的榜樣。對于缺乏禮貌教育的孩子，我沒有一味地責(zé)怪與批評，更是耐心指導(dǎo)，用老師的關(guān)心愛護(hù)來溫暖學(xué)生，讓他們深刻感受到文明禮貌的力量。此外，在日常生活中，我隨時捕捉教育契機(jī)，對幼兒進(jìn)行文明禮貌的培養(yǎng)。一次戶外活動時，曦曦把然然推倒磕在了小椅子上，腦門瞬間起了一個大包，然然哇哇大哭，我急忙走過來擔(dān)心地說：“然然磕出這么大的包，一定很疼。”“然然是不是還要去醫(yī)院抹藥，抹藥的時候一定會很疼。”小朋友們也你一句我一句的擔(dān)心著，聽到大家的擔(dān)心，曦曦不好意思的低下了頭，走過來用嘴對著傷口吹一吹，對著然然說：“然然，對不起，我不是故意的，你疼不疼呀？”事后我表揚(yáng)了曦曦，并引導(dǎo)孩子們討論如何做才能避免與小朋友發(fā)生碰撞。

2 培養(yǎng)幼兒的感恩心

幼兒園經(jīng)常會組織各種節(jié)日活動，這些活動往往都有具體的主題。活動實踐中，我充分挖掘主題活動中的教育價值，適時進(jìn)行文明禮貌教育，讓幼兒們在進(jìn)行主題活動時，也能收到良好的文明禮貌教育。這種教育方式將文明禮貌悄無聲息地傳授給幼兒們，能夠取得更好的教育效果。

例如：在三八婦女節(jié)，我開展了“我愛媽媽”的主題活動，我讓孩子們說出最想對媽媽說的話。幼兒們都很懂事，紛紛表達(dá)出了對媽媽的感恩。“媽媽每天給我洗衣服、做飯也很累。”“有一次，媽媽找不到我了，媽媽急得哭了。”孩子們暢所欲言，感恩媽媽對自己的好；隨后我開展了“送給媽媽的禮物”活動，孩子們都親自動手為媽媽制作禮物，孩子們用各種形式表現(xiàn)著對媽媽的愛，在離園時，親手將禮物送給媽媽并對媽媽表示感謝。在五一勞動節(jié)期間，我組織孩子去食堂看食堂工作人員辛苦地工作，引導(dǎo)孩子們說一些感恩的話、幫食堂叔叔阿姨做一些力所能及的事情、為食堂叔叔阿姨送上親手制作的小禮物，以實際行動來表達(dá)自己對食堂叔叔阿姨的感謝。

3 借助傳統(tǒng)節(jié)日開展禮儀教育

在幼兒園中實施傳統(tǒng)節(jié)日教育是一項長期企業(yè)艱巨的任務(wù)，首先要讓幼兒了解傳統(tǒng)節(jié)日文化的歷史，并開展傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)活動，制造學(xué)習(xí)的氛圍引導(dǎo)幼兒自主參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且在進(jìn)行幼兒教學(xué)過程中融入傳統(tǒng)節(jié)日文化，能更好地促進(jìn)幼兒傳統(tǒng)禮儀素養(yǎng)的發(fā)展。

3.1 了解傳統(tǒng)節(jié)日的歷史

在幼兒園實行傳統(tǒng)節(jié)日教育的過程中，首先要了解傳統(tǒng)節(jié)日的歷史，將傳統(tǒng)節(jié)日中的文化思想聚集在一起，充分利用地區(qū)的歷史文化資源，進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日教育的實施，引導(dǎo)幼兒自主了解傳統(tǒng)節(jié)日的歷史，加強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的理解，有利于中國傳統(tǒng)文化的傳承，促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展，保障幼兒未來的發(fā)展?fàn)顩r。

比如在進(jìn)行“端午節(jié)”這一傳統(tǒng)節(jié)日教育的教學(xué)過程中，引導(dǎo)兒童了解傳統(tǒng)節(jié)日的歷史。端午節(jié)是中國四大傳統(tǒng)節(jié)日之一，時間是每年農(nóng)歷的五月初五，人們對于端午節(jié)最了解的是，端午節(jié)是紀(jì)念屈原的節(jié)日，讓幼兒回家收集關(guān)于端午節(jié)的歷史，并了解端午節(jié)的習(xí)俗，在學(xué)校舉行端午節(jié)的節(jié)日活動時，幼兒在家長的帶領(lǐng)下，通過學(xué)校提供的食材，組織幼兒在家長和教師的幫助下自己親手制作粽子，讓幼兒們積極討論關(guān)于端午節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日的歷史，將他們知道的信息互相交換，這樣，幼兒在自己已經(jīng)了解的知識基礎(chǔ)之上，還能了解到更多關(guān)于端午節(jié)的歷史，有環(huán)境條件的學(xué)校組織家長和幼兒可以舉行賽龍舟的活動，也可以通過多媒體尋找關(guān)于端午節(jié)歷史的相關(guān)視頻供幼兒觀看，吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒積極主動地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在活動結(jié)束之后，讓幼兒選擇自己最喜歡的風(fēng)俗習(xí)慣，并說出自己喜歡的原因，學(xué)生之間互相討論。了解傳統(tǒng)節(jié)日的歷史，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒自主參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展，為幼兒未來的發(fā)展?fàn)顩r提供良好的幫助。

3.2 開展傳統(tǒng)節(jié)日活動，創(chuàng)造傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍

在幼兒園實行傳統(tǒng)節(jié)日教育的過程中，教學(xué)環(huán)境有著非常重要的作用，因此在進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日的教育過程中努力營造傳統(tǒng)節(jié)日的良好氛圍，開展傳統(tǒng)節(jié)日活動，有利于幼兒更好的進(jìn)行傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，并且我國的傳統(tǒng)節(jié)日都有與之相對應(yīng)的活動。教師可以組織幼兒進(jìn)行適合幼兒參與的傳統(tǒng)節(jié)日活動，在保障幼兒安全的情況下，讓幼兒在傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍中感受到節(jié)日的樂趣。

比如在進(jìn)行“春節(jié)”這一傳統(tǒng)節(jié)日教育的教學(xué)過程中，創(chuàng)造傳統(tǒng)節(jié)日的愉悅氛圍，吸引幼兒的興趣，讓幼兒積極主動的參與到傳統(tǒng)節(jié)日活動中。春節(jié)是中國四大傳統(tǒng)節(jié)日之一，是一年的歲首。人們將春節(jié)定在農(nóng)歷的正月初一，在春節(jié)放假之前，學(xué)校可以組織幼兒進(jìn)行關(guān)于春節(jié)的慶祝活動。幼兒在家長和教師的幫助下，學(xué)會自己包餃子，有些幼兒的家長也會主動參與到學(xué)校的活動中。他們有的舞獅子，有的扭秧歌，有的家長教幼兒學(xué)著寫對聯(lián)，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒和家長在教師的帶領(lǐng)下合作制作燈籠，培養(yǎng)幼兒的合作團(tuán)結(jié)精神，雖然這些活動足夠營造出春節(jié)歡快熱鬧的氛圍。但在春節(jié)期間，幼兒最喜歡的活動是放鞭炮，但是許多城市為了保護(hù)環(huán)境，禁止春節(jié)期間放鞭炮。學(xué)校考慮到學(xué)生的人員安全和環(huán)境保護(hù)，購買了一些電子鞭炮讓幼兒在家長的看護(hù)下進(jìn)行玩耍，并向幼兒講解關(guān)于鞭炮的知識，既保護(hù)了幼兒的安全，避免環(huán)境污染，又讓幼兒在活動中感受到節(jié)日帶來的樂趣。開展傳統(tǒng)節(jié)日活動，加強(qiáng)傳統(tǒng)節(jié)日活動的創(chuàng)新，既讓幼兒學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)節(jié)日的文化習(xí)俗，又加深幼兒對傳統(tǒng)禮儀文化的印象，促進(jìn)幼兒未來的發(fā)展。

3.3 將傳統(tǒng)節(jié)日文化引入到教學(xué)過程中

在幼兒園實行傳統(tǒng)節(jié)日教育的過程中，可以將傳統(tǒng)節(jié)日文化引入到教學(xué)過程中，幼兒階段的教學(xué)相比于其他階段的教學(xué)更加靈活，可以根據(jù)這一特點在幼兒的教學(xué)過程中引入傳統(tǒng)節(jié)日的文化知識。每周在學(xué)校舉行一節(jié)的傳統(tǒng)節(jié)日課，不僅使幼兒學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)文化知識，還加強(qiáng)了幼兒的文化素養(yǎng)，讓幼兒更好的了解傳統(tǒng)文化并喜歡上傳統(tǒng)節(jié)日，讓幼兒在學(xué)習(xí)課本知識的過程中，感受到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日的樂趣，吸引幼兒學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。

比如在進(jìn)行“元宵節(jié)”這一傳統(tǒng)節(jié)日教育的教學(xué)過程中，在傳統(tǒng)節(jié)日課上，選擇一些傳統(tǒng)的字謎進(jìn)行猜字謎，可以幫助幼兒認(rèn)識更多新的漢字，而且提高了幼兒語文學(xué)習(xí)的積極性，認(rèn)識到學(xué)習(xí)帶來的樂趣。元宵節(jié)最重要的習(xí)俗是吃湯圓，教師可以根據(jù)湯圓提出簡單的數(shù)學(xué)問題，一個碗里有10個湯圓，每個小朋友平均能吃到幾個？碗里還剩幾個？幼兒紛紛舉手想要回答問題，這個時候教師應(yīng)該讓所有舉手的幼兒都有機(jī)會站起來回答問題。教師通過提出這些問題，讓幼兒在游戲環(huán)節(jié)中不僅可以學(xué)習(xí)知識，而且對傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承，元宵節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日中，有關(guān)于元宵節(jié)的兒童歌謠“賣湯圓”，通過多媒體設(shè)備播放兒歌，幼兒會下意識的跟著音樂舞動起來。同時在教學(xué)過程中，可以對幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日安全知識的教育，讓幼兒在過節(jié)日的時候，有保護(hù)自我的安全意識。將傳統(tǒng)節(jié)日文化引入到教學(xué)過程中，讓幼兒在學(xué)習(xí)課本知識的基礎(chǔ)上，了解不同傳統(tǒng)節(jié)日在不同地區(qū)的文化差異，同時培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識，讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的樂趣，促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。

4 總結(jié)

傳統(tǒng)禮儀教育是學(xué)前教育必不可缺的一部分，教師要重點開展幼兒的文明禮貌教育，培養(yǎng)幼兒的感恩心和懂得尊重他人。傳統(tǒng)節(jié)日是禮儀教育的重要載體，教師要想在幼兒園中加強(qiáng)對幼兒傳統(tǒng)節(jié)日的教育，在幼兒學(xué)習(xí)課堂知識的同時，還能了解到中國傳統(tǒng)文化的知識，教師自身也要提高自己的綜合素養(yǎng)，和家長共同努力，促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展，為幼兒未來的發(fā)展打好基礎(chǔ)。