本科生血液病學教學模式改革的初步探討

姜欣雅，曾輝

（1.中南大學湘雅醫(yī)院 血液科，湖南 長沙 410008；2.暨南大學第一附屬醫(yī)院 血液科，廣東 廣州 510632）

為了提高居民健康水平，保障人民健康權益，國家提出“健康中國2030”的目標作為未來衛(wèi)生醫(yī)療建設的行動指南，這對中國醫(yī)學教育提出了更高的要求。2017 年《國務院辦公廳關于深化醫(yī)教協同進一步推進醫(yī)學教育改革與發(fā)展的意見》［1］提出，5 年制本科教育為主體，夯實臨床醫(yī)學教育，提高醫(yī)學生素質培養(yǎng)尤為重要，以適應社會對高層次臨床醫(yī)學人才以及精干醫(yī)療隊伍的擴增需要。

血液病學是內科學的一個重要分支，血液循環(huán)灌注于人體各個組織器官，具有“牽一發(fā)而動全身”的特點［2］，因此血液疾病普遍具有復雜性、多系統(tǒng)性。近年來隨著惡性血液病的發(fā)病率逐年增高，血液病學愈漸重要，血液科醫(yī)生的需求也隨之增多，因此如何有效地掌握血液學知識、以及培養(yǎng)學生對本學科的興趣，是學生與老師共同面臨的問題。相比于其他內科亞專科，血液科專業(yè)性更強，涉及范圍更廣，需以遺傳學、分子生物學、免疫學、形態(tài)學等學科的基礎來搭建血液疾病的診治與鑒別的學習框架［3］。如此晦澀、抽象與龐大的知識豐度和并不成比例的有限的授課時間共同導致了歷年醫(yī)學生對本學科的耐心不足、信心不夠，學生需花費大量時間進行理解與記憶，畏難情緒和興趣減低成為難以攻克的普遍現象。另外，隨著科研探索的不斷突破，血液病學無論在診斷、分型還是治療上都有了長足的發(fā)展，不斷推陳出新的臨床知識和前沿發(fā)展也提示臨床工作者及臨床醫(yī)學生需加快知識攝取速度。……