幼兒趣味美術教學漫談

■甘肅省張掖市高臺縣西苑幼兒園 張玉琴

人類在發展的同時社會也在發展。社會發展的今天正面臨著百年未有之大變局：科學技術在迅猛地發展；人類社會正發生著日新月異的變化；我國的幼兒教育事業也將迎來一個嶄新的局面。為了能夠與時俱進，培養社會需要的人才，在幼兒教育教學中加強幼兒的美術教學，已成為一個刻不容緩的社會性話題。幼兒的將來就是祖國的將來，他們是祖國未來各條戰線的建設者，如何提高他們的綜合能力，是一個嚴肅的話題。在幼兒美術教學活動中，加強美術教學情景的設置、增強美術教學活動的趣味性，是一項長期而艱巨的任務，需要在教學實踐中長期堅守。

一、通過創設教學情景提高幼兒學習美術的能力

（一）真實情景的創設

在幼兒美術教學當中，創設一個真實的環境，讓幼兒在這一個特定的真實環境里自己發現并解決問題，在不斷的探索實踐中提高他們的繪畫能力。真實的教學環境能夠激發幼兒學習的欲望，因為藝術都源于生活，是生活藝術的延續，也是生活藝術的濃縮。在這樣一個真實的環境里，幼兒可以結合自己的生活經驗和經歷，用自己手中的畫筆描繪心目中的生活。比如一顆大白菜，在現實生活中隨處可見，是人們眼里的一種司空見慣的蔬菜，普通得再也無法普通了。這樣一顆簡簡單單、真真實實的大白菜，教師組織幼兒仔仔細細地去觀察，然后用手中的畫筆把它描繪出來?！?br>