如何理解高校的分類和定位？

我國的大學(xué)經(jīng)過一波波合并浪潮后仍然還有超過2300所全日制普通高校。按照不同標(biāo)準(zhǔn)可以分類如下：按辦學(xué)層次劃分，可分為本科院校和高職（專科）院校等；按辦學(xué)體制劃分，可分為公辦高校和民辦高校；按隸屬關(guān)系分，可分為部委屬高校、省（區(qū)、市）屬高校、市（州、區(qū)）屬高校等。

一所高校的辦學(xué)水平高低和定位可體現(xiàn)在師資力量、學(xué)科水平和科研實(shí)力等方面。

師資力量方面的三個(gè)主要考量點(diǎn)：一是師資隊(duì)伍的總量，博士生導(dǎo)師、教授、副教授數(shù)量；二是高水平師資，包括兩院院士、國家杰出青年基金獲得者、長江學(xué)者、國務(wù)院特殊津貼教師等擁有情況；三是某些專業(yè)的教授或副教授評審權(quán)。

學(xué)科水平方面的兩個(gè)主要考量點(diǎn)：一是國家重點(diǎn)學(xué)科的數(shù)量。重點(diǎn)學(xué)科越多，說明這所學(xué)校的辦學(xué)水平越高；二是擁有博士后科研流動(dòng)站、博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科、碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科的數(shù)量及批準(zhǔn)時(shí)間。是否具有博士學(xué)位授予權(quán)是高校在這個(gè)學(xué)科領(lǐng)域水平實(shí)力高低的一個(gè)重要標(biāo)志。

科研實(shí)力方面的三個(gè)主要考量點(diǎn)：一是高校擁有國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國家工程研究中心的數(shù)量。國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室代表高校在這一相關(guān)領(lǐng)域科研方面具有絕對領(lǐng)先地位；二是被國際重要檢索工具收錄的論文數(shù)。從總體上說，一所高校在SCI的源刊物上發(fā)表論文較多，并且被引用次數(shù)較多，就說明該校的基礎(chǔ)研究實(shí)力較強(qiáng)；三是高校獲得國家級科研獎(jiǎng)勵(lì)的成績。我國共設(shè)立5項(xiàng)國家科技獎(jiǎng)，即：國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)、國家自然科學(xué)獎(jiǎng)、國家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)、國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)和國際科學(xué)技術(shù)合作獎(jiǎng)。