朋輩榜樣在高職院校思想政治教育中的運用研究
——以河源職業(yè)技術學院為例

■謝榴花

（河源職業(yè)技術學院，廣東 河源 517000）

習近平總書記強調:“青年模范人物是廣大青少年學習的榜樣，肩負著更多社會責任和公眾期望，在青少年中乃至全社會都有著很強的示范帶動作用”[1]。朋輩榜樣是從廣大青年學生中選拔出來的優(yōu)秀人物，具有和廣大青年年齡相仿、經歷相仿和可觀察、可模仿的特點，具有一定的思想政治教育示范作用。“朋輩教育原義是指具有相同背景或是由于某種原因使具有共同語言的人一起分享信息、觀念或行為技能，以實現(xiàn)教育目標的教育方法”[2]49-54。我國21世紀初開始出現(xiàn)朋輩心理輔導，經過多年發(fā)展，已從心理領域逐漸擴展到思想政治領域并取得了不菲成績。本文將以河源職業(yè)技術學院近年開展的朋輩教育實踐活動為例，探討朋輩榜樣教育在學生思想政治教育中的運用問題。

一、開展朋輩榜樣教育對推動高職院校思想政治教育的意義

（一）增強思想政治教育中榜樣教育的效果

現(xiàn)今，思想政治教育中榜樣教育的效果不佳，主要有兩個原因：一是傳統(tǒng)榜樣缺乏與時俱進性，遠離學生生活實際，學生難以觀察和模仿。班杜拉社會學習理論強調人的行為習得主要有直接經驗獲得和間接經驗獲得，間接經驗學習是指學習者通過觀察示范者的行為而習得行為的過程。榜樣教育就是學習者通過觀察榜樣的優(yōu)秀品德行為，進而模仿，最終轉化為自身行為的教育過程。因此，榜樣教育要具有實效性，榜樣的可觀察、可模仿性尤為重要。傳統(tǒng)的榜樣主要是革命英雄、歷史名人等，這些優(yōu)秀歷史人物遠離學生的生活，學生只能從字面上對其進行了解，對當時的社會制度、環(huán)境等不了解，難以產生共情，更談何觀察和模仿；二是傳統(tǒng)的榜樣教育主要依靠思想政治基礎教育課和輔導員的主題班會課，教育模式單一且具有強迫灌輸性，學生學習吸收轉化動力低。單一的教育模式忽視了時代變遷和學生價值觀念逐漸多元化的現(xiàn)實，造成榜樣可信度不高而說服力不強。同時，強迫灌輸性比較難激起學生的學習動機，難以將榜樣的優(yōu)良品質內化形成行為表現(xiàn)。朋輩榜樣教育的主體來源于學生群體，具有年齡、學習和情感體驗相仿等特點，容易引起廣大學生的共鳴，優(yōu)秀品質行為更容易獲得認同并通過模仿學習內化為自身的行為習慣，有效增強榜樣教育的思想政治教育效果，提高高職院校的育人質量。

（二）思想政治教育隊伍的有力補充

高職院校中開展思想政治教育工作的主要是思政課專業(yè)課教師和輔導員，每個思政課專業(yè)老師每個學期擔任幾個班甚至十幾個班的教學任務，每個輔導員每個學期管理學生人數(shù)都不低于國家規(guī)定的240人，工作量大、面廣，難免不能有效、有針對性地開展符合學生個性化發(fā)展的榜樣教育，影響思想政治教育的效果。思想政治教育的主體是學生自己，因此教育不能僅靠老師單薄的力量，要充分發(fā)揮學生自我教育的作用：一是開展多樣化的朋輩教育實踐活動；二是依托優(yōu)秀在校學生或者優(yōu)秀校友建立一支優(yōu)秀的朋輩榜樣教育隊伍，彌補思想政治教育隊伍的不足。

二、朋輩榜樣教育實踐運用

本校秉承“以人為本”的教育理念，與時俱進，積極探索多樣化又有效的思想政治教育途徑。近年來，推行了多種朋輩榜樣教育實踐活動，從新生入學到畢業(yè)生畢業(yè)，貫穿學生整個大學生涯，營造了較濃厚的朋輩榜樣教育氛圍。

（一）助理輔導員

為充分發(fā)揮學生在學校教育及管理上的自主性，培養(yǎng)和加強大學生自我教育、自我管理能力和提高自身素質，最大程度地挖掘優(yōu)秀學生朋輩榜樣的力量，本校建立了助理輔導員管理制度。助理輔導員從大二的優(yōu)秀學生中評選，經個人申請、輔導員初試并考察、學院復試和學院培訓考核合格后聘用等四個步驟進行選拔，保證每個新生班配備2個助理輔導員。助理輔導員已經有新生入學之后如何處理生活和學習等各方面的經驗，而且還沒有畢業(yè)就業(yè)以及考證的壓力，有較高的工作能力和充足時間精力開展帶班工作。助理輔導員最重要的工作內容是協(xié)助輔導員進行新生班級管理，幫助新生快速適應大學學習和生活，引導協(xié)助新生進行班級建設和管理，引導新生積極參加學校各類社團活動，最終達到能在學校自主學習、生活和管理的目標。在實踐過程中，我們發(fā)現(xiàn)助理輔導員通過自己認真負責的態(tài)度、高效的工作能力和積極向上的生活學習面貌，獲得新生們極高的認可和尊重，已經成為新生進入大學的第一個朋輩榜樣。

（二）校園十星

為了在學校全方位、多角度地樹立和培育優(yōu)秀學生典型，用先進典型感召和激勵人，幫助廣大青年學生學會做人、學會學習和學會做事，全面促進校風學風建設，2011年本校開展首屆校園十星活動，至今已開展9屆，評選出90多位優(yōu)秀學生榜樣。校園十星主要有學習之星、技能之星、自強之星、孝順之星、誠信之星、文明之星、干部之星、志愿之星、雙創(chuàng)之星和文體之星，囊括學生學習生活各方面的行為表現(xiàn)。每年9-10月，通過個人申請——學院初評——學校評選的方式評選出來。為了擴大宣傳力度和影響力，對評選出來的優(yōu)秀學生進行網絡投票宣傳、舉行“校園十星頒獎晚會”進行表彰、學校公眾號和官網予以宣傳以及每位入選學生的先進事跡都做成牌匾，張榜于學校大道、宿舍區(qū)等。通過大力地宣傳，增加學生對優(yōu)秀榜樣的了解和觀察，起到引導和激勵學生的作用，營造積極向上的校園學習和生活氛圍。

（三）黨員示范宿舍

宿舍是每個學生在校期間身心得以慰籍的港灣，優(yōu)良的宿舍環(huán)境和人際關系是每個學生能安心在校學習的根本。在宿舍管理方面，每年開展宿舍文化藝術節(jié)來調動學生對宿舍文化的建設積極性，這種方式效果顯著但具有影響力小持續(xù)時間短的缺點，藝術節(jié)結束了，大部分同學的熱情也逐漸消退。為了營造長久且深入學生內部的宿舍文化建設氛圍，我們在宿舍區(qū)評選出不定量黨員示范宿舍，在宿舍門上掛牌公示，周邊宿舍可以和黨員示范宿舍交流學習，共建屬于自己的優(yōu)秀宿舍文化。

（四）優(yōu)秀校友

朋輩榜樣教育除了用日常可接觸的身邊人影響身邊人的方式之外，還可充分調動已畢業(yè)優(yōu)秀校友的力量。本校每年都會收集優(yōu)秀校友的信息和事跡，編輯校友報，建設優(yōu)秀校友展示長廊，定期邀請優(yōu)秀校友返校和在校學生交流，分享奮斗心得體會。優(yōu)秀校友是進行思想政治榜樣教育的優(yōu)質現(xiàn)實素材，他們和在校學生有著相同的求學經歷、畢業(yè)時處在相同的奮斗起點，他們的成功經歷是真實可靠接地氣且可模仿的，這些都讓同學們產生強烈的共鳴，極大地激勵著同學們樹立目標，不斷努力向榜樣校友靠近。

三、進一步提高朋輩榜樣在高職院校思想政治教育中的效果的建議

本校通過開展各類朋輩榜樣教育活動，為思想政治教育開創(chuàng)了新局面，但實施過程中也逐漸發(fā)現(xiàn)了一些問題：朋輩榜樣教育沒有很好地和思想政治教育基礎課結合、部分學生對朋輩榜樣的評選關注度不夠高、學生朋輩榜樣的后續(xù)培養(yǎng)力度不強等。為更好地開展朋輩榜樣教育，促進其在思想政治教育中的作用，可從如下方面進行加強：

（一）加強與思想政治課的結合，搭建朋輩交流平臺

現(xiàn)今的思想政治課堂主要還是以傳統(tǒng)的榜樣教育為主，自上而下地對學生進行思想政治教育，雖然具有極高的思想高度，但遠離學生實際和教育模式單一，缺乏全面性和整體性。而自下而上的朋輩榜樣教育從學生中來又服務于學生，具有很高的實踐性，但缺乏廣泛影響力。思想政治基礎課堂可以將傳統(tǒng)榜樣教育和朋輩榜樣教育結合起來，將傳統(tǒng)榜樣作為思想認知理論基礎，朋輩榜樣作為實踐，在課堂上搭建朋輩榜樣和每位學生交流的平臺，讓每位同學深度了解朋輩榜樣，促進理論和實踐相結合。

（二）創(chuàng)新宣傳手段，提高關注度

“宣傳手段對學生朋輩榜樣學習的效果有重要影響，而且從均值來看，新媒體對于思想引領和個人發(fā)展效果的影響都很明顯”[2]54-56。首先是傳統(tǒng)的宣傳手段主要依靠學校宣傳欄、班會課等，學生關注度低，甚至關注了也是看過就忘，沒有真正深入了解。根據(jù)筆者的調查，高達30%的學生對學校朋輩榜樣教育活動開展的方式不了解，不知道宣傳欄上的優(yōu)秀學生是怎么評選出來的，有什么樣的優(yōu)秀品質。90%的學生表示最能讓自己產生共鳴的宣傳方式是新媒體宣傳如微信、校園廣播、校園新聞聯(lián)播，能詳細了解每位優(yōu)秀榜樣的詳情。其次是頒獎典禮，能面對面地接觸優(yōu)秀榜樣，通過優(yōu)秀榜樣的講述產生共鳴。因此，為讓朋輩榜樣教育能深入到每位同學，要創(chuàng)新宣傳手段，宣傳方式多樣化，提高覆蓋面。

（三）注重后續(xù)培育，持續(xù)發(fā)揮影響力

榜樣教育過程一般由五步構成：發(fā)現(xiàn)榜樣、樹立榜樣、整合榜樣資源、利用榜樣進行教育和持續(xù)培育榜樣。學校在開展榜樣教育實踐活動時，往往是做好了前四步就結束了，沒有對評選出來的優(yōu)秀榜樣進行后續(xù)的培育和監(jiān)督，有的榜樣甚至出現(xiàn)違紀現(xiàn)象，嚴重降低廣大學生對學校評選活動的認可度。因此，在發(fā)現(xiàn)樹立榜樣之后，還需繼續(xù)培育榜樣，讓優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀，持續(xù)發(fā)揮其榜樣影響力。