鐵道類專業(yè)準軍事化考核體系的建立與實踐研究
——以鄭州鐵路職業(yè)技術學院為例

■ 劉楚然

(鄭州鐵路職業(yè)技術學院，河南 鄭州 451460)

一、鐵道類專業(yè)采用校園準軍事化必要性

進入21新世紀，中國鐵路行業(yè)飛速發(fā)展，隨著“中國制造”向“中國智造”轉變，需要高職院校培養(yǎng)更多有紀律、有能力、有作為的技術技能人才。“準軍事化”管理有效契合鐵路行業(yè)“高、大、半”，即“高危險性、大強度作業(yè)、半軍事化”的行業(yè)特點。鐵道類專業(yè)采用“半軍事化”管理，培養(yǎng)出來的學生更加契合鐵路行業(yè)特點，更符合鐵路及相關社會企業(yè)的用人需要。

在學術界，校園準軍事化認為是參照部隊管理模式而推行的一套有組織、有指揮、有監(jiān)督的規(guī)范化管理制度。目前的教育形勢下，鐵道類專業(yè)采用準軍事化方式管理的原因主要有三點：（1）“沒有規(guī)矩，不成方圓”這句話充分說明管理規(guī)范的必要性和重要性。學校管理工作是一項體系性、常態(tài)化的工作，有其自身規(guī)律和特點，管理工作成功與否很大程度上依賴于管理規(guī)范的執(zhí)行。軍事化管理可保障較高的管理規(guī)范執(zhí)行度與管理標準。（2）我國的高等教育存在“嚴進寬出”的情況。高校擴招和單招政策的實行，高等教育從精英化向大眾化轉變，學校新生的學風、校風隨著生源數(shù)量的增加而下降，增加了高職院校學生管理工作、思政育人工作的難度和落實。目前，多數(shù)高校存在學工人員配備不足的情況，輔導員師生比普遍超過1∶200，為提升管理質(zhì)量，有必要實行軍事化學生管理。（3）從學生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的角度而言，鐵道類職業(yè)院校進行準軍事化管理更符合鐵路行業(yè)嚴紀律、重規(guī)定的特性，有益于專業(yè)交通人才的培養(yǎng)。

二、鐵道類專業(yè)準軍事化考核體系構建教育價值

準軍事化管理注重塑造學生個體的思想道德與價值觀，培養(yǎng)學生的集體意識、規(guī)矩意識與愛國精神，更是有利于學生綜合素質(zhì)的提升與發(fā)展。在新時代，準軍事化教育包涵一些新的價值。

(一)準軍事化與學生德育教育相輔相成

準軍事化管理主要是通過制度、紀律等外在因素硬性地對學生提出管理方面的具體要求，對學生行為進行規(guī)范與約束。學生德育教育則恰恰相反，是一種思想引領與內(nèi)化的教育過程，通過對學生進行理想信念教育，以德育化春雨、潤物細無聲的方式引導幫助學生塑造形成正確的價值觀、科學的世界觀和高尚的人生觀。沒有硬性的制度、紀律約束的德育教育很可能淪為泛泛空談，而沒有內(nèi)化的過程，一味強調(diào)管理則就失去管理的本意及內(nèi)在動力，因此準軍事化與德育工作在一定程度上是相輔相成、相互配合、相互促進的關系。

(二)準軍事化豐富學生教育過程

準軍事化管理包含：學生養(yǎng)成教育、學生素質(zhì)教育、學生道德品質(zhì)教育等，準軍事化能夠幫助高職院校學生更好地適應學校集體生活，養(yǎng)成良好的行為習慣與準則，培養(yǎng)起自身為人處事的品德，可以說，準軍事化模式在一定程度豐富了學生教育的內(nèi)容。

(三)準軍事化保障學生教育質(zhì)量

高職院校的思想政治教育往往僅重視課堂之上的講課效果，而不關注思想轉換為實踐的過程。有些學生雖然通過課堂教育產(chǎn)生了理想信念，想要“有所作為”，但是如果沒有更進一步的落實措施，就很容易在環(huán)境的影響下隨波逐流。所以，準軍事化的制度通過硬性的學習規(guī)定如早晚自習、晨讀、思政實踐與開展思政第二課堂管理等，可以改變目前研學情況，通過管理讓學生專注于學習能力與自我提高上面來，讓學生逐步由他律到自律，成為既服從組織又具備良好自我管理的人才。

三、鐵道類專業(yè)準軍事化考核體系下學生考核與培養(yǎng)

（一）半軍事管理下，建立三全育人考核培養(yǎng)模式

三全育人是指在全員育人、全程育人、全方位育人最終達到提高個體思想道德素質(zhì)提升的目的。高職院校在開展學生教育工作的同時，要充分發(fā)揮準軍事化制度的重要管理作用，制定和完善半軍事管理的各項規(guī)章制度，逐步走上制度育人、科學育人、服務管理育人的正規(guī)模式，實現(xiàn)主要依靠行政手段管理到主要依靠制度管理的轉變。同時，借助規(guī)范化的制度、紀律和日常管理開展全方位育人，注重培養(yǎng)學生良好的行為習慣、語言習慣和思維習慣的教育，從而提高學生的思政素養(yǎng)。

鄭州鐵路職業(yè)技術學院將半軍事管理與三全育人相結合，根據(jù)自身特點制定《半軍事化制度》與《軍事化規(guī)范一日生活準則》，自新生入學起，嚴格要求學生遵循學校規(guī)章制度；培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣以實行管理服務育人。學生宿舍整理要求參考部隊標準。同時增強課堂學風建設，實行文化教書育人；學習校園文明禮儀，對學生的儀容儀表高要求，同時舉辦文明禮儀的活動，實行以教育實踐育人。

（二）半軍事化管理下，建立互聯(lián)網(wǎng)+模式考核與培養(yǎng)方式

在軍事化管理的背景下重視互聯(lián)網(wǎng)給教育教學帶來的改革并持續(xù)健康發(fā)展的方向,隨著互聯(lián)網(wǎng)日漸融入學生生活中,職業(yè)教育課堂迎來了挑戰(zhàn)與機遇。

鄭州鐵路職業(yè)技術學院采用“云課堂”與“學習通”信息化平臺，以微信群與QQ群作為師生交流的媒介,網(wǎng)絡新媒介不僅是日常教學中的重要工具,有助于提高學生的綜合素質(zhì),網(wǎng)絡教育還可以幫助教師管理學生,其不僅可以提高學生學習的興趣,構建線上線下、師生互通、翻轉課堂等多元素云教學模式,實現(xiàn)了信息技術與教育教學的深度融合。

鄭州鐵路職業(yè)技術學院開展云課堂的線上學習模式、移動混合式教學模式，就是將云平臺、移動智能終端與課堂深度融合,在軍事化管理下，通過互聯(lián)網(wǎng)教育在學生經(jīng)常使用的平臺上開展關于軍事技能培訓、鐵路專業(yè)介紹、勵志報告會、優(yōu)秀畢業(yè)生典型事例等直播講座。在線教育使師生跟上時代的步伐，學生利用互聯(lián)網(wǎng)進行的學習與教育，有利于學生形成終身學習理念。

（三）半軍事化管理下，構建文體活動實踐培養(yǎng)模式

“十年樹木，百年樹人”。教育工作者有責任給學生講好專業(yè)課的同時，更關注育人，提升德育的工作質(zhì)量與工作水平。加強學生校內(nèi)主題教育與校外教育。讓學生理解準軍事化中提出的“艱苦奮斗、改革創(chuàng)新、服務群眾”的精神。“崇德尚能、知行合一”實踐是德育的升華與結果。鄭州鐵路職業(yè)技術學院積極組織學生軍事化文體活動，在社會公益方面：組織學生參加鄭州人民公園環(huán)保行動，組織學生維護公共環(huán)境，尊重社會秩序。在學習參觀方面：先后定期組織學生在鄭州市烈士陵園、鄭州市二七紀念塔、河南省博物館、河南省廉政教育基地等愛國主義教育基地學習。在文化匯演方面：開展“思政教育實踐周”以勞動教育人，從中培養(yǎng)學生勤勞勇敢的品德，以開展“思政教育實踐匯報演出”、組織“愛國主義”主題的朗誦比賽、排練“思政主題”的情景劇等形式，讓思政教育落地生根。

四、結語

中國古代教育重視“六藝”,其中滲透了德育、智育、體育、美育方面的目標。中國近代教育強調(diào)“五育并進”,中國現(xiàn)代教育關注德育的綜合育人。鐵道類專業(yè)準軍事化考核下學生德育素質(zhì)發(fā)展是一項長期性、系統(tǒng)性的工程。鐵路高職的學生不僅是鐵路交通事業(yè)發(fā)展的主力軍，更是祖國高鐵時代的未來的接班人。對學生進行愛國主義、革命英雄主義和人民軍隊的傳統(tǒng)軍事化教育，激發(fā)他們的愛國主義熱情，增強建設祖國、保衛(wèi)祖國的責任感，從而推動全民國防教育的發(fā)展。鄭州鐵路職業(yè)技術學院校領導、全體教師與思想政治輔導員全員鼎力配合，共同積極探索研究半軍事化教育模式下學生素質(zhì)的提升環(huán)境，將學生的身心特點、個性發(fā)展與三全育人相結合，將“互聯(lián)網(wǎng)+”教育與線下課堂教育結合，將校園文化與社會思政實踐相結合，注重在校期間的過程教育，準軍事化教育培養(yǎng)交通類高職學生的國家安全觀與國防觀，有利于鐵路專業(yè)學生思想道德建設和樹立正確的人生觀、價值觀，為新世紀中國高鐵事業(yè)培養(yǎng)有紀律、有能力、有作為的可靠后備專業(yè)人才。