初中物理教學中如何培養學生的創造性思維

戴河清

(寧夏回族自治區中衛市海原縣三河中學 寧夏中衛 755200)

隨著教育體系的不斷完善，對教師教學的要求也越來越嚴格，在教學過程中不僅要提升學生的學習成績，還要培養學生的綜合能力，促進學生全面發展。創造性思維是指在遇到問題時能夠從不同的角度多方面考慮尋求解決問題的方法。因此，在初中物理教學中，教師要注重培養學生的創造性思維，轉變傳統的教學理念，采用多元化教學，提高學生的物理學習興趣，從而提高學生的物理核心素養，促進學生全面發展。

一、初中物理教學中培養學生創造性思維的條件

（一）創造輕松愉快的課堂教學氛圍

物理是一門邏輯性很強的學科，要求學生充分調動自己的思維能力，積極思考問題，但如果學生的學習神經太過緊繃，會使學生的思維混亂，無法開動腦筋，增加物理學習的難度，導致物理學習效率低下。因此，創設輕松愉快的學習氛圍至關重要。在初中物理教學過程中，教師要轉變傳統的教學方式，進行有趣的課堂導入，營造輕松的物理學習氛圍，緩解學生學習的壓力，讓學生成為教學的主體，增加師生之間的互動，提升初中物理教學質量。

（二）合理應對學生的逆反心理

初中學生正處于青春期、叛逆期，學生有自己的主見，喜歡自由，不愿意被他人束縛，但這時候學生的情緒波動比較大，由于學生的心智發展還不成熟，容易產生逆反心理。傳統課堂教學枯燥乏味，學生缺乏學習的興趣，沒有耐心去學習，會擾亂教學秩序，影響其他學生正常學習，會降低整體學習效率。因此，教師要充分了解學生產生逆反心理的產生原因，科學合理地對學生進行疏導，幫助學生解決困難，讓學生可以正常學習，并提高學生的物理學習興趣，促進學生創造性思維的發展。

二、初中物理教學中培養學生創造性思維的策略

（一）靈活運用實驗引起學生的學習興趣

在初中物理教學中，傳統的教學方式使課堂教學比較枯燥乏味，加上復雜的理論知識讓學生對物理學習更加排斥，不利于學生物理學習效率的提升，學生的思維得不到發展。因此，教師可以增加物理實驗教學，通過神奇的物理現象激發學生的好奇心，提高學生的學習興趣，提升學生的課堂參與度。學生產生了好奇心就會不斷對物理知識進行探索研究，積極思考問題，可刺激學生的思維發展，從而提高初中物理教學質量[1]。

例如，學習初中物理“探究平面鏡成像的特點”這部分內容時，單純地按照教材講解平面鏡成像的原理，學生理解起來會有一定的難度，對此，教師可以組織學生進行實驗，提前準備好蠟燭、平面鏡等實驗物品，讓學生操作實驗并觀察實驗現象。實驗可以提高學生的物理學習興趣，引發學生的思考，從而提升學生的創造性思維。

（二）利用多媒體教學拓寬學生思維領域

隨著信息技術的快速發展，多媒體被應用到各個學科的教學中，為課堂教學創造了很多便利條件。在物理學習中僅有學習興趣是遠遠不夠的，培養學生的創造性思維必須拓寬學生的知識面，讓學生學習到更多知識。在初中物理教學中應用多媒體技術，可以利用廣泛的網絡知識豐富學生的物理學習內容，學生在學習中遇到的問題教師也可以引導學生從不同角度去思考，探索更多的可能性，促進學生創造性思維的發展[2]。

例如，學習初中物理“生活和技術中的物態變化”這部分內容時，教材所講述的知識有限，教師可以通過多媒體設備為學生講解更多生活中的物態變化，豐富學生的物理學習，拓寬學生的知識面，激發學生的求知欲，讓學生不斷對物理知識進行探索，刺激學生的思維能力，提高初中物理教學質量。

（三）為學生組織課外活動，突顯學習的樂趣

在初中物理教學過程中，教學不應局限于課堂，還有很多學習樂趣存在于課外活動之中。比如，一些物理實驗教學需要在戶外進行。老師可以帶著學生親自動手操作，讓學生能體會到實驗學習的樂趣，有效激發學生的學習愛好，讓物理教學內容更加豐富。這樣的教學方式能讓學生在動手實驗過程中鍛煉自身的動手能力、思維能力及創新能力，從而提升學生的物理綜合素養，讓物理教學質量得到明顯提升。

三、結束語

總的來說，老師在初中物理教學過程中，要順應時代的發展，不能單純地為學生傳授知識，還要有效培養學生的創造性思維，在教學中帶領學生進行深度思考，激發學生的創造性思維，有效開闊學生的視野，培養學生自主學習的習慣及學習能力，讓學生能夠全面發展，提升學生的學習效率。