基于核心素養下的語文教學研究

■甘肅省張掖市甘州區小滿鎮中心學校 達國梅

伴隨信息技術的快速發展，教育部對于語文教學的重視程度越來越高。因此，教師理應以此為基礎，對現有的教學模式進行優化和創新，以此完成資源整合，促使整個教學結構得到全面優化，進而使學生的綜合素養得到全面增強。

一、核心素養的主要概念

核心素養可以看作是近些年教育部提出的全新理念，這其中的“核心”部分，主要是指學科本身所包含的知識內容以及核心內涵。而其中的“素養”部分，主要是指學科本身的實踐水平、創新水平以及綜合水平。正是基于這一情況，“核心素養”并非僅僅只是對于科目教學的重要要求，而是能夠算作是一類獨有的教學形式，促使學生們的綜合意識得到加強，逐步滿足教學工作的發展方向。由于學生的個人見識較為淺薄，思維意識未能得到全面發展，因此在課堂教學的時候，教師除了需要提升教學的整體質量，增強學生的綜合素養，而且還要結合當前社會發展的情況，提升學生多方面的意識。

二、在小學語文教學中培養學生核心素養的方法

（一）明確教學活動的目標

為了提升教學的整體質量，教師自然需要做好目標的指導工作。基于核心素養的要求，教師的首要工作便是對具體目標進行明確，提升活動的針對性水平。在實際開展的時候，結合學生的實際情況，注重對其自身的綜合素養進行發展，制定合理的目標，從而對教學活動起到一定的指導效果。不僅如此，教師還要對科目進行深入分析，明確其中的基本概念，對各個要素之間存在的聯系進行有效把握，從而完成教學標準的定位。不僅如此，教師在制定教學目標的時候，還需要對學生的個性差異進行思考，以此將其作為課題的主體人物，以其為核心進行授課。這樣一來，教學的整體水平便會得到增強，進而使學生的語文素養達到更高層次。

（二）提升教學的趣味性

對于教學活動來說，本身是否足夠有趣，將會直接決定學生個人興趣的發展，同時也會影響學生的積極性。畢竟，興趣永遠都是最好的老師，當學生對語文活動產生了濃厚興趣之后，才能積極投入進來，按照規定的要求，完成規定的學習目標。因此，教師自然需要在這一方面進行深入思考，推動教學活動順利展開。在核心素養理念的影響下，教師除了需要安排學生完成字詞內容的學習外，還要注重增強自身的學習意識，讓其在自主探究的過程中，感受語文學習的內涵，增強個人情感，逐步實現深入思考，提升自身的綜合水平。例如，在進行課文《日月潭》學習的時候，教師可以在互聯網中搜索相關圖片資料，引導學生積極觀察，認真思考，對其本身的特點展開總結，從而起到興趣激發的效果。不僅如此，還能對學生的個人情感起到激發，讓其感受到大自然的美好，增強自身的熱愛之情，進而提升了自身的核心素養。

（三）對學生的語文思維進行培養

對于小學生來說，自身個體差異非常明顯。不同學生的性格特點以及成長情況均完全不同。針對這一情況，小學教師在進行授課的時候，理應對此有所重視。根據學生的實際情況，制定不同的教學內容，對其進行全面指導，讓其根據現有的知識結構，逐步轉變學習能力，由原本的被動接受，逐漸變成主動思考。這樣一來，學生的思維水平便會得到大幅度提高，進而增強個人能力。例如，在進行古詩《黃鶴樓送別》學習的時候，為了能夠更好地加強理解，體會作者的情感表達，教師便可以結合教材內容，設計多個不同難度的問題，向學生提出：“在這首古詩之中，最能體現作者當時心情的詞語是什么？”“為什么作者一會兒遠望江水，一會兒仰望藍天？”依靠這種方式，學生的思維就會得到有效調動，進而能夠更好地投入其中，深入思考，體會其中的情感內涵，增強自身核心素養。

（四）引導學生主動學習

在早期語文教學的時候，多數教師總是將自己當作是課堂的主體人物，站在講臺上，強行向學生進行知識滲透。顯然，這種方法會使學生變得極為被動，只能靜靜聆聽，教師要求什么，自己就做什么。顯然，這方法對其能力提升沒有任何益處。教師理應轉變思想，將課堂全部還給學生自己，而自己則需要變成一名引導者，盡可能對其給予足夠的支持。在核心素養的要求之下，語文教師理應引導學生主動參與，加強對文章的深入分析，認真感悟，進而使自身學習水平得到增強。小學生的自尊心很強，對于文章一直都有著很強的探究欲望。為此，教師便需要將其這一特色全部發揮出來，進而增強自身水平。例如，在進行課文《最大的“書”》學習的時候，教師便需要對學生展開引導，讓其自主提出相關問題。由于學生的能力有限，或許初期提出的問題層次較淺，但是經過長期努力之后，整體水平便會提升。諸如，有些學生會問：“在這個題目之中，為什么‘書’字要額外加個引號？”“最大的‘書’到底是哪一本？到底在哪里？”通過長期提問之后，學生的求知欲便會得到全面激發，進而可以讓其自主投入問題思考過程中，加強問題處理，進而增強自身學習效率。

（五）采取多媒體教學

基于信息時代的要求，信息技術在多個領域之中得到滲透，實際影響都非常大。基于這一情況，教師要在教育工作中滲透信息技術，以此完成資源拓展，促使教學活動得到全面拓展。語文是小學教育的重要科目，能夠將信息技術和教學活動全部整合在一起。所以，教師可以嘗試應用多媒體技術，為學生創設優良的外部環境，以此將其潛在的積極性全部激發出來，加深理解，進而使自身綜合素養得到增強。例如，在進行課文《太陽》學習的時候，為了幫助學生更好地觀察，總結相關運動規律，教師便可以在網絡中搜索相關素材，通過多媒體設備，直接呈現在學生眼前。如此一來，學生自然能夠更好地完成學習任務，激發內心潛在的積極性，進而能夠更好地完成知識學習。如此一來，學生的實際水平便會達到更高層次。

三、結語

綜上所述，基于核心素養的要求，小學語文教師便需要轉變原有的教學模式。通過合理設置教學目標，將更多有趣的內容滲透進來，促使學生更好地完成教學任務。長此以往，學生的綜合素養便會得到增強，自身核心素養也會得到有效培養，為其未來發展奠定了良好基礎。