淺議新媒體環境下高職漢語言文學教學優化策略

郭廷梅

（宣化科技職業學院，河北 張家口 075100）

引言

高職漢語言文學專業主要是通過增加對古代漢語的了解去學習中國傳統語言文化，并且在此基礎上可以培養出具有漢語言文學基本知識的專門人才。漢語言文學在國際會議交流中可以展現出中國莊嚴而神圣的國家背景，所以漢語言文學教學是重要的。但是在新媒體日益發展繁榮的同時也會出現許多新的網絡流行語，而這種新的網絡流行語會嚴重阻礙到在正常生活中的文學教學，會誤導高職生對漢語言文學的認知。所以在這種新媒體環境下高職漢語言文學教學需要重點考慮的問題就是怎樣在網絡語言盛行的環境下進行優化教學和實現資源的優化利用，同時這也是對漢語言文學的一次重大考驗。在這次高職漢語言文學的重大考驗中，需要值得思考的是教師在進行教學過程中可以適當地去適應時代教育發展的需要，創造出一種更加適合高職生學習的教學方法，以此來增加高職生對漢語言文學的興趣。

一、在新媒體發展的情況下漢語言文學教學的現狀

網絡流行語的形成，不可忽視的是在這種流行語盛行的情況下，網絡流行語在某一種方面上是對現代漢語的一種改革和創新，因為這些流行語可以讓枯燥的漢語言文學變得生動和有趣，所以網絡流行語并不是完全沒有可取之處。并且網絡流行語在某特定方面上，其實也是漢語言的另一種表現方式，網絡流行語其實是以漢語言為基礎賦予個性化的特點，并且網絡流行語可以更加形象地去反映生活中的現象和問題，網絡流行語其實是越來越多的人通過現代新媒體網絡平臺去交流和互動的一種語言方式，所以網絡語言的出現，其實是使人們之間的交流更加有趣和生動，所以在某一些方面，其實網絡流行語也是具有一定的重要性。

但是新媒體盛行的今天，每個人每天都會接觸到網絡，而在網上流行的一些新鮮有趣的詞匯都會吸引人們的關注，而這些新鮮詞匯并不都是具有禮貌性和規范性的，這些流行語是根據漢語為基礎對它們進行改變，亦用“偷梁換柱”的效果去增加人們的吸引力。但是這種流行語會讓一些在學習漢語言的高職生對語言文化認識產生一種偏差，因為大部分的網絡語言都是一些人不根據語法結構造詞的要求去隨意創造的詞句。使用網絡媒體比較多的是年輕的學生，所以他們可能會將網絡語言和自己的學習生活相交叉，而這樣會使得他們學習的漢語言文學缺乏科學性和規范性，也因此網絡流行語言會影響他們對語言文化的學習。大部分的網絡流行語可能是因為公眾人物的一些語言失誤例如口音問題而引起人們的關注，從而吸引更多人對這種新鮮詞語的注意力，網絡流行語也因此而盛行。

在高職漢語言文學的發展中，因為網絡語言沒有遵守正確的漢語言用法規范，所以網絡語言的產生帶來了很多的不確定性，而這種不確定性會在發展高職漢語言文學時起到消極的作用，在一定程度上不利于傳統語言文化的發展潮流，這其實也是在新媒體發展的情況下漢語言文學教學的第一個困境。

在現在電子產品越來越普遍化的背景下，提筆忘字的現象越來越多，而這種現象可以反映出的便是傳統漢語言文學藝術在逐漸地被人忽略和輕視，同時也在新媒體的影響下，人們使用漢語言的習慣會變得更加的隨意，而這種不好的習慣不利于高職漢語言文學的可持續發展，而這便是在新媒體發展情況下漢語言文學教學的第二個困境。

在新媒體發展盛行的今天，過去的高職漢語言文學教學方法已經在日益淘汰，因為漢語言文學的傳統教學方式在日益繁華的社會中顯得更加的枯燥乏味，并且在傳統的教學方法中只講授理論知識和課本知識的方式會不符合高職生的發展需求，且在學生的認知中會認為這些知識脫離了我們的日常生活。簡而言之就是傳統的教學方法會讓高職生產生一種在日常生活中不會用到這些知識的認知偏差，并且傳統的教學方式缺乏課堂互動和實踐性不強的特點，而這些特點不利于高職生了解和運用學到的理論知識，所以這便是在新媒體發展情況下漢語言文學教學的第三個困境。

在日常生活中人們會越來越多地依賴于電子傳媒載體去進行網絡交流，而隨著網絡流行語的盛行，人們使用漢語言的方式更加的沒有約束和規范，并且會形成網絡暴力，從而對人們的身心造成嚴重的影響。網絡暴力便是沒有正確地使用網絡語言而產生的一種嚴重不良影響，也由此可以看出如果不正確使用漢語言和約束網絡流行語，這將不利于規范漢語言思維方式的形成，而且也會不利于培養優秀的漢語言人才，這便是在新媒體發展情況下漢語言文學教學的第四個困境。

二、在新媒體環境下優化高職漢語言文學教學做出的策略

首先找出網絡流行語的原因從而減小網絡流行語對漢語言的影響。在新媒體環境下，網絡流行語盛行的原因有很多，而很大部分是由于公眾人物在公共環境下一時的語言失誤而引起了人們的注意力，例如張家輝的“渣渣輝”等，在這種情況下，國家可以規范公眾人物在人多情況下應謹慎使用漢語言。面對網絡語言對高職漢語言文學發展產生的不良影響，漢語言文學教師可以適當地規范和改變教學方式，同時教師和家長可以對學生使用網絡流行語的現象做出正確的引導，讓學生對于網絡流行語取其精華去其糟粕，從而使得網絡流行語變成傳播漢語言文學的一種新型手段，而且新媒體發展日益壯大的今天，網絡流行語的形成是漢語言文學發展的一種必然現象，網絡流行語如果加以正確的規范和約束，在一定程度上是可以豐富日常生活的樂趣的，而對于那些不文明不禮貌的網絡語言應當堅決抵制，并且呼吁人們共同杜絕不文明的網絡流行語，創造出一個健康文明和諧的網絡語言氛圍。

其次是把新媒體轉化為高職漢語言文學宣傳的媒介。在信息化的今天，我們可以把劣勢轉為優勢，把新媒體作為一個漢語言文學文化宣傳的一個重要媒介，例如最近播出的詩詞大會等等可以吸引高職生對漢語言文學的學習，可以改變高職生對漢語言文學的學習方式，但是在使用新媒體時應該嚴格按照教學規范來進行編排網絡上的教學資源，在新媒體平臺上規范使用教學大綱，這樣運用新媒體網絡技術可以對漢語言文學的發展起到重要影響，同時可以促進學習知識的建構，這樣可以使高職生共同領略到漢語言文學的知識。

教師的教學方法要與時俱進。傳統的教學模式是老師為主導去傳授知識，而這樣的教學模式，是不利于應用性很強的學科的，而漢語言文學，便是這種應用性很強的學科，所以我們需要改變傳統教學模式，以學生為主體，并且在網絡環境開放的環境中，創造一個多元化的合作式教育，學生可以從傳統的課本知識傳授中做出創新，從而更好地運用學到的知識，將課本知識轉化為自己的知識。在新媒體盛行的今天，我們可以在課堂上使用視頻、圖片、數據等各種新媒體形式，來展現和分析漢語言文學中涉及的知識。同時我們可以利用學生對網絡熱點問題的關注，讓學生根據他們自己的觀點做出分析，這樣做可以引導學生擦出思想的火花，培養學生思考問題的方式，以及提高學生的分辨能力。

最后教師與學生要共同做出創新。新時代新媒體的盛行對于高職漢語言文學的發展產生了一定的挑戰。所以在新媒體盛行的時期，漢語言文學的發展需要教師與學生共同做出一些創新和改革。教師可以制定出新的教學方式，并且對新的教學方法有一定的了解，并且認為這種教學方式可以引導學生正確地認識和使用流行語。學生要以正確的態度去認識網絡流行語，這其實是一種可以豐富漢語言文學知識的方式。

三、結語

新媒體時代對于高職漢語言文學教學既是挑戰又是機遇，所以在新媒體背景下，漢語言文學的優化教學策略是教導學生正確使用網絡流行語，創造出新的漢語言教學方式，建立多元化和多樣化的合作教育方式，并且在國家推廣下規范網絡語言。正確使用網絡流行語，是對漢語言文學教學的一種宣傳方式，所以在日常生活中教師要引導學生正確使用網絡流行語，規范漢語言教學方式，注重漢語言的規范性，引導學生對漢語言文學進行有效學習。