素質教育背景下中華優秀傳統文化教育的探索

■天津市和平區萬全第二小學 韓 鈺

習近平同志在黨的十九大報告中指出，深入挖掘中華優秀傳統文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范，結合時代要求繼承創新，讓中華文化展現出永久魅力和時代風采。

我們要深入挖掘和利用傳統文化中的精髓，把中華優秀傳統文化作為素質教育的內容和新的突破口，賦予它新的時代氣息，使其成為新時期青少年學生素質水平提升的基礎。

一、有目的地在課堂教學中挖掘中華傳統文化內容

學校要有針對性、循序漸進地在不同學段的課程中滲透傳統文化，將優秀傳統文化資源充實到教育教學的每一個環節。作為地處天津老南市地區的學校，我們還在各學科的教學中傳承津味文化，讓學生在學科課程中感受到不同藝術表現形式下津沽文化的地域風格和內容，再通過素拓課程引導學生在感受的基礎上進行藝術體驗和創作。

例如：在小學四年級音樂教學《故鄉的云》一課中，學生通過學習，了解到歌曲旋律汲取了京劇和京韻大鼓的音樂素材，體會了京腔京韻。隨后，在音樂教師的引導下，學生發掘具有家鄉天津地方傳統文化特色的音樂藝術表現形式——快板，通過“聽”快板、“看”快板、“打”快板，讓學生感受到不同藝術表現形式下中華傳統藝術的魅力。在這個學段的素質拓展課程中，我們還設置了“傳統快板”課程，讓學生深入了解“津味”快板作品的特點與韻律，學生們通過實踐課程，深深地被詼諧幽默的“津味津腔”感染著，這種潛移默化的宣傳、引導、創造、表現，成為了學校中華傳統文化藝術傳承最好的方式，學生們也在傳統文化傳承的氛圍中勵志成長。

中華優秀傳統文化的精髓在語文、數學、美術、音樂等每一個學科教學中是有具體內容承載的。教師要在熟悉課程內容的基礎上，承擔起價值引領的責任，把時代和民族倡導、尊崇的主流價值觀貫穿于教學全過程，也應該站在對人的終身發展、對民族未來負責的高度來選擇適合學生的傳統文化的教育教學內容，并以此為基礎構造自己的精神家園，讓他們自信、陽光、積極、健康，繼承發揚中華民族的優良傳統道德和民族精神。

二、有針對性地在校園文化活動中挖掘中華傳統文化內容

優秀傳統文化蘊含著豐厚的民族精神和道德理念，是我們在新時代進行青少年學生素質教育的重要思想養分，在對中小學生進行理想信念等方面的教育有著極為重要的導向作用。

學校廣泛開展豐富多彩的活動，將中華優秀傳統文化教育落到實處，讓學生在活動中體會傳統文化精髓，養成高尚道德品質，實現自我人格升華。通過挖掘春節、清明、端午、中秋、重陽等民族傳統節日的深厚文化內涵，廣泛開展“我們的節日”民俗、文化教育等系列活動，增強學生的民族文化認同感，堅定文化傳承的自覺性。在校園中，我們開發素質拓展課程的空間，為傳統文化的傳承尋找到了新的落腳點。學生在舞蹈、合唱、相聲、快板、剪紙、橡皮章、竹編技藝等非物質文化項目和津沽文化的浸潤中陶冶性情，增長技藝。學校開展形式多樣的經典頌讀活動，組織學生運用多種藝術表現形式，用自己的思想和才藝演繹傳統文化，使他們在審美體驗與素質提升中感受傳統文化的魅力。

三、循序漸進地引導家長，在家庭教育中挖掘中華傳統文化教育內容

在家庭教育中，中華傳統文化擔當著重要的角色。“家風家教凝結著中華傳統文化的卓越智慧，構成了中華優秀傳統文化精神的核心價值和精華”。學校利用家長學校、家長開放日等多種形式，幫助家長樹立正確的教育觀念，將在學校教育中挖掘到的中華傳統文化中的內容充實到家庭教育內容中，幫助家長豐富教育話題、提高家庭教育水平。學校還將家庭教育和勵志教育課程相結合，開展了有關體育、心理、閱讀、國家時事、藝術、科技、環境保護等方面的親子活動。

例如：在“我們的節日”——中華傳統中秋佳節，我們邀請了一年級家長代表和一年級學生開展中秋節親子做月餅的活動，傳承中華優秀傳統文化。幫助家長創造條件，從內容、方法上找到傳統文化教育和家庭教育的契合點，帶領家長在陪伴孩子素質發展的道路上一同提升。

通過兩年的實踐探索，取得了可喜的成績：2017年，萬全第二小學被授予天津市第一批“中華優秀傳統文化藝術傳承學校”。在校內外各類學校展示活動中，體現文化傳承的學生作品受到了專家、領導和家長們的認可和贊揚。發揮中國傳統文化的優勢，大力弘揚和傳承中華優秀傳統文化，為未來的建設者播種善良的種子，讓他們收獲幸福的人生。