在初中信息技術教學中培養學生自主學習能力的研究

張 帥

(江蘇省徐州市邳州市趙墩鎮灘上中學 江蘇徐州 221300)

在當前的課堂教學中，培養學生的自主學習能力，有助于學生對信息技術這門學科形成更為深入的認識，提升學生的信息技術能力，增強學生的信息技術素養。

一、培養學生自主學習能力的重要性

（一）順應當前時代發展的趨勢

在當前社會中，信息化已成為趨勢主流，考慮到這一點，人們在日常生活中所使用的各種設施都逐漸向移動化的方向靠攏。人們在實際生活中用到的各種設施都離不開信息技術的輔助。在這一背景下，教師應認識到這一點，培養學生的信息技術自主學習能力，讓學生對信息技術這門學科有一個正確的認識，學生擁有了自主學習的能力，依靠自己的個人素養，對信息技術這門學科進行學習，可增強學生的信息技術知識儲備[1]。

（二）豐富學生的課余生活

信息技術學科中包含很多內容，涉及各個知識領域，學生在學習時，可以根據自己的學習需求進行實際選擇，學生可以在課堂上學習到豐富的知識，提升對信息技術的認識，形成核心競爭能力，保證學生健康成長和發展。

二、培養學生自主學習能力的具體方法

（一）從學生的學習興趣出發，展開分類指導

面對初中階段的學生，利用興趣作為有效驅動，比學生管控自身更具學習價值。教師在進行課堂教學時，應引導學生認識信息技術這門學科，提升學生對信息技術學科的學習興趣性。教師在教學時，可以為學生播放和信息技術有關的視頻內容，引起學生的興趣。教師應注意向學生介紹信息技術這門學科在生活中的實用性，讓學生體會到這門學科的魅力。在學生對信息技術這門學科有了基本的興趣認識后，教師應注意針對學生的實際情況，制定相應、合理的教學計劃，提升學生的學習實效性。自主學習和學生在課堂中的學習有很大的不同性，需要學生掌握極大的自主權，在學習過程中，學生可以自由選擇自己的學習強度，自由安排自己的學習時間。教師在這一過程中，只需對學生提出一些指導性的意見，讓學生有足夠的時間和主權[2]。

在實際教學過程中，為了保證學生的課堂學習效果可視化，教師在完成了基本教學內容后，應注意讓學生交上一份學習報告，讓學生總結自己本節課的學習所得，比如，讓學生制作一些簡單的編程小游戲，讓學生學會制作相應的視頻或圖片，給予學生一個展示自我的舞臺。

（二）創建學習小組，推動課堂教學發展

為了切實保證學生的自主學習興趣，教師在進行課堂教學時，應注意豐富教學的形式，在其中加入小組合作的學習方式，引導學生對信息技術這門學科展開合作學習，讓學生在小組中確定自己的學習主題，讓每個學生都明確自己的學習內容，并讓學生明確在本節課中需要掌握什么知識。在學習過程中，通過互相交流，能引導學生對信息技術這門學科產生更多的學習興趣，推動學生的自主學習發展，提升學生的創新意識，切實增強學生的綜合素養。

例如，學習“計算機的組成”時，教師應注意引導學生學會把十進制數轉換成二進制數。在這一過程中，教師可以讓學生利用分組的方式進行學習，引導學生使用數字表示各種信息，學會信息的編碼。通過合作學習的方式，學生之間可以互相出題，也可以對彼此的結果進行檢驗。

（三）整合優秀教學資源，豐富學生的自主學習方法

很多學生在學習信息技術時，往往不找尋合適的材料，也不很難找到合適自己的學習資料。考慮到這一點，教師應注意發揮自己輔助者的作用，給予學生相應的學習幫助，通過為學生推薦合適的學習資源，引導學生對信息技術學科產生深入的認識[3]。

在實際教學過程中，教師可以向學生推薦一些具有趣味性的編程類書籍，讓學生學習，引導學生入門。對于一些喜歡設計類的學生，教師可以向他們推薦Photoshop或CAD教程。通過這樣的方式對信息技術教學進行有效延伸，能提升學生的自主學習能力，讓學生在課堂上擁有更多的自主學習方法。

三、結束語

綜上所述，在初中教學中，培養學生的自主學習能力，能促進學生信息技術素養的發展，讓學生對信息技術這門學科產生深入的認識，提升學生的核心競爭力。在這一過程中，教師應注意發揮自身引導者的重任，提升學生的自主學習意識。