足球機器人競技提升小學生信息素養(yǎng)的實踐研究

李建生 劉錫艷

現階段，隨著教育的持續(xù)發(fā)展，在注重小學生文化成績的同時，更應該注意培養(yǎng)小學生的信息素養(yǎng)，在實踐過程中培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力和動手能力，這樣可以提高學生在學習中的主動性。世界各國都把這一教育看得非常重要，因為小學生的綜合素質將全面影響到國家水平，所以，對小學生科技方面的教育不僅不容忽視，還應引起重視。本文就足球機器人對學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的作用展開闡述。

一、信息素養(yǎng)的內涵

信息素養(yǎng)，更準確地來說應該是科技的文化，本質就是一種基本能力，指的是小學生應該對社會有一種適應能力，包括學習新技能、創(chuàng)新思維方式、人際關系和交流實際能力等[2]。新時代的學生在信息全球化的時候更應該具備這種能力，小學生應該在真實的教學活動或生活中懂得選擇需要什么樣的信息，怎樣去得到信息，以及如何有效利用信息。目前，我國信息技術還不完善，沒有辦法跟發(fā)達國家相比，所以，提高小學生的信息素養(yǎng)特別重要。以我國現狀而言，加快推進教育改革的速度，尤其是信息技術課程，讓小學生在教學活動中形成良好的信息素養(yǎng)，是非常重要的任務。

二、足球機器人競技提升學生信息素養(yǎng)的策略

將足球機器人帶入課堂，對培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)有非常重要的作用，足球機器人非常有趣，會激發(fā)學生的好奇心，讓他們在學習上也有主動性，有利于在實際的上課過程中讓學生了解信息技術，從而培養(yǎng)信息素養(yǎng)，使其成為新時代的主人。

（一）任務模式

讓足球機器人參與到教學中能培養(yǎng)學生的學習能力及信息素養(yǎng)。任務模式是指，在實際的教學活動中，教學可以提前分配好小組，并且可以提前安排好每個小組的學習任務，哪個小組先完成任務哪個組就獲勝，這樣可以激發(fā)學生的勝負欲，讓學生在玩中完成學習任務，在分組游戲過程中，完成教師布置的任務，可以提高學生學習的興趣，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生學習的主動性，促進學生對信息技術的了解，并且能在玩中潛移默化地提升信息素養(yǎng)。

（二）合作模式

合作模式是指在分組進行課堂活動時，各小組成員之間積極配合，共同完成教學任務，這樣可以提高學生的團隊能力和組織協調能力。將足球機器人引入教學過程，教師可以采用分組的模式讓學生自己對機器人進行使用、調試等，可以培養(yǎng)學生自己動手的習慣，也可以鍛煉他們解決問題的能力。

（三）創(chuàng)新模式

當前，我國的傳統(tǒng)教育模式不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，不利于學生的綜合素質發(fā)展。目前，足球機器人在教學中能充分激發(fā)學生的積極性，釋放小學生的創(chuàng)造能力。在創(chuàng)新模式下，將足球機器人引入實際的教學過程，在機器人教學過程中鼓勵學生發(fā)散思維，發(fā)掘他們的能力，正確引導學生解決問題，從而提高學生的綜合水平，這種模式有利于發(fā)掘他們的潛力，讓學生更加深刻地了解到信息技術對未來生活的作用，也能培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

總而言之，隨著我國社會發(fā)展得越來越好，教育也取得了越來越重要的地位，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)更是重中之重。結合上述內容，在實際教學中，足球機器人對培養(yǎng)小學生的信息素養(yǎng)有重要作用，在一些方面會提高小學生的學習興趣，也能提升學生的團隊合作能力。在教學過程中，足球機器人雖然還只是一個初級階段，但在實驗的學校已經發(fā)揮了很多傳統(tǒng)教學沒有辦法達到的效果，所以，相關部門更應該加強對信息技術培養(yǎng)的重視，加快足球機器人在小學中的使用頻率，提高小學生的整體水平，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)有著非常重要的意義，不僅能讓學生主動學習，還能提高他們的積極性，對他們未來的生活也有非常重要的意義，所以，各學校更應加強對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。