對幼兒歌曲賞析與創編課程現狀的分析

劉淙雨

(石家莊幼兒師范高等專科學校 ，河北 石家莊 050228)

1 幼兒歌曲賞析與創編課程現狀分析

1.1 課程設置不完善

高職院校學前教育專業課程體系內容具有種類多和分支繁雜的特征，為更高效率地完成人才培養的任務，將學前專業課程設置過于緊密，其中以藝術類課程為主，課程所占比例較大。而幼兒歌曲賞析與創編課程對學生學習基礎要求較高，在進行課程設置時，往往會將其安排在最后學期，并設置課程開設時間為一學期。這種課程設置方式，存在一點的不合理性。由于學生在最后學期容易出現學習倦怠感，且這一學期學生需要參與大量的實訓活動。使這門課程開設狀況不理想，學生無法認識到其重要性，不能通過課程學習，實現教學能力與音樂創編能力的提升，阻礙學生未來職業的良好的發展。

1.2 教材建設缺乏學前教育特點

隨著教育改革進程的不斷加快，職業院校學前教育專業充分迎合社會對于幼師學生的要求，對學前教育專業鋼琴、伴奏、聲樂等教材內容進行擴充與優化，將更多音樂資源融入到課程內容中，為幼師學生學習提供更加多元化的參考。但就目前幼兒歌曲賞析與創編課程內容來看，幼兒歌曲賞析與創編課程教材較少，較為代表性的教材有2012年《幼兒歌曲創編》、2016年《幼兒歌曲賞析與創編》等。這部分教材內容雖然知識結構趨于系統化，但普遍存在專業化傾向嚴重的問題，缺乏對創編教學方法、幼兒審美心理等內容的對接，不能為幼兒歌曲賞析與創編課程教學提供更加全面的參考。另外，職業院校對幼兒歌曲賞析與創編教材建設的忽視，使教材內容不能在全新教育環境中得到更新，忽略現代化教學技術對教學方法的影響研究，導致教材內容建設缺乏學前教育特點。

2 解決幼兒歌曲賞析與創編課程問題的對策

2.1 充實幼兒歌曲賞析與創編課程內容

首先學前教育專業教育工作者應正確評價幼兒歌曲賞析與創編課程開課現狀，分析課程內容是否能夠結合其他藝術課程，形成多學科融合的優勢，產生更加多元化的教學成效。如即興彈唱課程與舞蹈韻律課程結合、伴奏課程與打擊樂活動結合等。其次要進一步明確課程實施目標和方法，可邀請相關課程編寫專家進入校園，結合幼兒歌曲賞析與創編課程實施現狀，來展開針對課程內容的研究。并加強與學校管理層人員的交流，將沒有正式開設的課程設置為選修課，將已經開設的專業課程，設置為必修課程。利用選修與必修課程相結合的方式，來充實幼兒歌曲賞析與創編課程內容，同時為學生提供更加豐富的選擇，利于學生學習興趣與積極性的提升。最后職業院校要對幼兒園音樂活動開展現狀進行調查，并將調查結果生成調研報告。定期組織學前教育專業教師開展課題討論例會，結合調查現狀來分析課程內容存在的不足，并交流課程實施的情況。對幼兒歌曲賞析與創編課程進行修訂和補充，將更多多元化資料融入教材內容中，保障幼兒歌曲賞析與創編課程內容的時效性和先進性。

2.2 優化幼兒歌曲賞析與創編課程建設

隨著職業教育改革的深入，教育領域將音樂學前教育人才培養目標定位為面向幼兒英語教育機構，培養更多適應學前藝術教育發展需求，音樂素養和教學能力強的音樂教師。針對這種定位要求職業院校將傳統幼兒歌曲創編和兒童歌曲創編課程進行融合，開設一門綜合性較強的幼兒歌曲賞析與創編課程。但由于職業院校將更多精力投入到教學研究方面，而忽視對課程內容的更新，導致現有課程無法滿足學前教育要求，且缺少學前教育特征。針對這種問題，為進一步完善學前專業課程建設，在原有課程七大模塊的基礎上，增設數字音樂技術和幼兒歌曲創意主題寫作兩大模塊。為學生更為全面地創新理論知識和最新技術手段，幫助學生了解幼兒歌曲的創編方法和規律。通過對幼兒歌曲賞析與創編課程的優化建設，學生能夠熟悉更多歌曲編寫的技巧，提升學生幼兒歌曲分析能力，為其勝任幼兒園教學工作奠定良好的基礎。

3 結語

幼兒歌曲賞析與創編課程是學前教育專業人才培養中的重要一環，其內容的完整性影響課程的開展效果，影響幼兒教師職業發展。為進一步優化幼兒歌曲賞析與創編課程教學質量，完成學前教育專業課程建設。筆者對幼兒歌曲賞析與創編課程現狀進行分析，并提出有效的解決手段，擴充幼兒歌曲賞析與創編課程內容，為學前教育專業完成對幼兒教師的培養提供理論參考。