淺談如何構建高效的初中道德與法治課堂

熊澤林

(重慶市南川中學校 重慶 408400)

課堂教學的進程在不斷加快，全新的教學局面在初步形成，富有生命力的教學策略，深深影響著高效課堂的構建，勾勒出一片欣欣向榮的景象，使學生品讀和感受課程的意識在不斷提升，以最大化的提高學生的學習質量和效果。在以往的課堂教學中，由于教學模式單一，沒有與學生學習興趣的培養結合起來，導致教學形式不利于學生的長遠發展，影響到學生的學習進程，束縛和阻礙學生思維的發展，致使高效課堂的構建落空。鑒于此，初中道德與法治教師要以學生喜歡的方式展開教學，開發學生的學習范疇，不斷提升學生理解和吸收道德與法治課程的意識，最大程度提升學生在課堂中的主體地位，以全面提升學生的學習積極性，從而構建高效課堂。具體策略如下：

一、創設高效的教學情境，成功點燃學生內心的探索火焰

高效課堂的構建，需要一個趣味性的教學情境，運用適當的教學方法，更有效地調動學生的學習熱情。初中道德與法治教師要找到創設教學情境的科學方法，進行深度整合，帶來更具吸引力的資料，碰觸到學生的靈魂，使學生的內心激情澎湃，更加積極地表現，讓學生的思維更為靈活多彩，煥發出勃勃生機，使學生品嘗課程的意識更為強烈，以成功帶領學生進行課程探索。在“青春萌動”這個框題的教學中，我給學生播放了《怦然心動》這部電影的一些片段，這部電影主要講述的是青春期的男女孩之間一些有趣的“戰爭”，主要情節為：二年級的朱莉看到布萊斯的那一刻就被他擊中了，但布萊斯對她卻沒有任何感覺，甚至覺得她的生活習慣有一些奇怪，可到了八年級之后，布萊斯開始覺得朱莉不同尋常的興趣愛好使她顯得非常有魅力，但朱莉卻開始覺得布萊斯漂亮的藍眼睛或許和他本人一樣空洞……通過這部影片，十分直觀地表現出了青春期男女交往的人性美，這也對學生的異性交往原則起到了一定的引導作用[1]。

二、增添生活化的教學內容，科學指導學生深入學習

生活與課程的聯系，源于課程改革的深入實施，而學生的自主學習，更要與課程教學創新融合起來。初中道德與法治教師要探尋到生活與課程的連接部分，有計劃地引入，使課堂教學充滿濃郁的生活化氣息，使學生感受到學習的樂趣，并發掘出其中具有教育意義的內容，健全課程結構和脈絡，列舉貼近學生生活實際的案例，指導學生深入學習，總結出學習的真諦，從而提高學生的學習效果和質量。以“網上交友新時空”這部分內容為例，在課堂上，我先調查了班級里學生使用手機及網上聊天工具的情況，然后讓學生根據自己的經驗談談微信聊天功能的利與弊。微信在如今的生活中隨處可見，學生對此也很了解，因而對此話題表現出了極大的興趣，都積極參與討論，分別從不同角度發表各自的觀點和看法，有的說微信拉近了人與人之間的距離，使人們的溝通暢通無阻；有的說通過微信，人們可以自由地表達內心的情感，緩解壓力，并且擴大了交際圈；還有的說微信上的陌生人不能輕信，在微信上交友時要加強自身的防范意識等，學生都熱烈地探討著，我也趁機向學生分發了網絡交友問卷表，讓學生根據自身的情況填寫網上交友的標準、經歷等，并以此為契機展開課堂教學，向學生講授正確的網上擇友標準[2]。

三、布置獨特的作業內容，增強學生自主感知課程的意識和能力

作業內容的設置源于課程的發展和變化，要與學生的實際緊密結合，以更好地健全課程內容。初中道德與法治教師要有獨特的思維，設計出生活化、實踐性強的作業，要把課內外作業進行有機統一，加深學生對課程的理解，努力改進教學方法，帶領學生進入生活實際，通過作業驗證課程，豐富和拓展學生的知識空間，增強學生的道德認知、自主感受，感染學生的情緒，使其從中獲取更為精彩的內容，鞏固學生的學習成果，提高學習的實效性。例如，完成“親情之愛”這部分的教學活動后，為了加強學生與家人之間的溝通與交流，使學生認識到父母的艱辛與不易，我給學生布置了一份特殊的課后作業——在周末進行“今天我當家”的活動，學生在這天扮演父親或母親的角色，買菜、做飯、收拾家務或做一些其他力所能及的小事，使學生切身體會到父母是如何辛苦持家的，從而樹立家庭主人翁的意識，主動幫家人分擔家庭重擔。

總而言之，高效課堂的構建，需要從教育教學改革的進程出發，最大化地發展學生的能力，不斷提升學生對課程的感知意識。初中道德與法治教師要深度進行課程的挖掘，針對以上教學策略，以生動形象的方式再現課程內容，發揮學科的育人功效，優化和完善教學結構，組建新的空間，用充滿趣味性的方法，激活學生的道德與法治思維，及時對學生的行為進行規范和引導，運用體驗式和參與式的教學指導學生，加深學生的印象，使學生品味到課程的本質，從而提高學生的道德與法治學習效果。