小學數學線上教學的實施策略

王文龍

(浙江省寧波市北侖區泰河學校 浙江寧波 315800)

線上教學模式能夠打破空間的局限，讓學生在有網絡的地方就能上課，讓教師不用到課堂，在家就能教學。線上教學雖然大家都沒有在一起，但是大家都在同一個小屏幕上共同學習。新教學方式的推出，就要制定詳細科學的教學方案，讓學生更快地適應線上教學模式。

如今，能夠實現線上教學的軟件層出不窮，成為線上教學的基礎支撐，在小學數學線上教學中可以利用釘釘群、微信群或QQ群，讓每位學生都能在家實現線上教學，不會因為不能到校而就無法學習。

一、改變教學模式，適應線上教學

和以往的教學方式不同，線上教學會讓學生的注意力一時難以集中。加之線上教學教師難以觀察到學生的學習狀況及學習進度，所以，教師在教學過程中，不應按照以往教學的時間及教學內容來教學，一是長時間使用電子設備會對小學生的視力產生影響，二是一節課的時間過長會讓學生的注意力不集中，學習效率不高。所以，教師可以采用多種線上教學模式進行教學[1]。

比如，教學“乘法分配律”時，教師可在課前錄制微課，發放到教學軟件上，讓學生在家提前觀看學習，通過微課，學生會對乘法分配律有更多的了解，從而在線上上課時教師可以利用更短的時間將重點知識講授給學生，這樣能大大提高一節線上數學課的質量，讓學生高效學到相關知識。

二、建立健全線上教學制度

在線上教學過程中，教師無法像課堂教學一樣有走到學生的座位旁對學生進行指點，以及督促學生學習。所以，教師要制定好線上教學制度，讓學生在家學習也能像在學校學習一樣努力認真。

首先是線上課堂教學制度。要讓學生全部上線學習，就需要教師制訂相關的獎懲制度，對那些長期積極參與線上課堂學習的學生鼓勵與獎勵，批評與懲罰那些遲到、不上線的學生。制度的制定是為了督促學生認真上課，并非真正要懲罰某個學生，因此，若某學生當天沒有及時上線，教師要及時聯系家長進行溝通[2]。

其次是作業制度。作業是每位學生都需要做并提交的，在線上教學模式下，作業怎樣做，怎樣提交，怎樣評價，都是教師要考慮的。線上教學模式下，學生可以通過視頻、圖片等方式將作業上傳至班級群，這樣教師就能清晰地了解學生的學習狀態，并對每位學生的作業進行批改。

三、全面培養學生，一個也不放棄

雖然如今的信息化技術已經非常成熟，但對線上教學而言，需要的不僅是一部手機或電腦那么簡單。很多地區農村的小學生家中或許只有爺爺奶奶等老人家，他們就無法實現線上教學，還有和父母一起在外打工的小商小販們的子女，可能也無法進行線上學習。所以，教師面對的不是如何上好一堂數學在線課程，而是要解決每位學生可能會遇到的問題，這樣才能實現教化育人的教學理念，實現一個也不放棄，全面培養學生的目標。

雖然教師的能力有限，不能將事情完美解決，但教師可以和學校一起幫助學生解決困難，通過學校的幫助，實現線上教學的目標，從而能將知識傳授給全體學生，讓他們在學習中不斷發展，形成數學核心素養。

四、促進家校合作，共建高質量課堂

教育并非是教師、學校單方面的責任，更多的是家長和老師共同努力的結果，只有將家庭教育和校園教育相結合，才能提升學生的綜合素質。因為是線上教學，學生在家學習的狀態只有家長能掌握，教師無法第一時間對學生進行指導，所以，線上教學模式需要家校合作，這樣才能督促學生按時學習，構建高質量的教學課堂[3]。

學校平時會定期開展家長會，讓家長了解學生在校的學習情況，通過家長會的方式讓家長與教師之間進行溝通，家長在家就能更好地教育學生。線上教學期間，就需要開展線上的一對一家長溝通或線上家長會，讓教師了解學生在家的情況，以便于教師開展下一階段的教學任務，教師也能通過線上交流與家長反饋一些學生在學習上的問題，從而加強家校合作，督促學生線上學習狀態，監督課后作業完成情況，最終共同提高學生的成績，促進學生的發展。

五、結束語

總之，線上教學模式不僅要打破傳統的教學方式，還要對每位學生的線上學習有細致的了解，以便開展線上教學，線上教學需要教師和家長的共同努力，只有家長和教師配合好，才能共建出高質量的線上課堂。