高中音樂教學的德育功能及其實現

黃燕琴

(廣西貴港市港口高級中學 廣西貴港 537000)

新時代背景下倡導學生要全面發展。就青少年的成長而言，高中階段的教學對學生身心發展有著極其重要的影響。教師在關注學生知識教育的同時，還要對學生進行思想品德教育。因此，在高中音樂教學過程中，教師不僅要培養學生的藝術技能，還要將德育培養穿插其中，讓學生在德育方面有所感悟，更好地成長。教師在音樂教學上，要選擇優美旋律、具有德育思想的音樂課件進行音樂活動。

一、德育功能的教學意義

音樂學科主要是幫助學生掌握基礎的音樂知識及技能，多方面培養學生的藝術細胞和想象力。但也不能忽略其德育功能，這需要教師在音樂教學中，將德育內容融入其中，可采取寓教于樂的教學方式為，讓學生逐步形成獨立欣賞音樂的能力，并且，通過音樂調整學生的情緒，使學生形成積極向上的態度[1]。教師在課堂講解中，要寓教于樂，可以把教育跟娛樂融為一體，使學生在娛樂中受到教育。這相比于傳統的教育，更能激發學生的興趣，更容易把德育內容傳授給學生，以此促進學生的心靈成長。

二、課堂教學的德育功能

音樂教學有十分強大的德育功能。比如，西北民歌能讓學生感受不同的民族風格，進而認識到民歌是我國傳統文化中的瑰寶，韻律高亢悠揚，大氣磅礴。和民歌音樂不同的是，現代音樂更容易使學生產生共鳴，每個人都能發現現代音樂韻律的魅力。

調查發現，能夠發揮出德育功能的音樂主要為兩類：第一類是以歷史革命為主題的亢奮性音樂，如50年代初勝利的歌聲、新時期改革開放的作品。學生在學習過程中可以感受到時代的變化，增強自己的愛國情懷。第二類是以民族為主題的強調性音樂，如多彩的西北民歌、《長江之歌》等，都是此類的代表。在音樂教學中體現德育功能，可以使學生相互學習，共同促進，尤其是教師在教學過程中，要善于用音樂作品傳播德育，對學生進行心靈上的熏陶。

三、高中音樂教學德育功能的實現途徑

（一）音樂與德育相結合，引起共鳴

高中音樂教材中大多都是充滿正能量的課題，主要內容為：贊美民族的多彩文化、歌頌黨和國家的偉大等，這一系列課題都對學生的德育教育有很大幫助。所以，在高中音樂教學中，教師首先要對課本進行深入的探討分析，進而引導學生對課本中歌曲的德育思想有進一步的認識。比如：“華夏音樂之光”這部分內容是古代音樂的精選，學生可通過聆聽本單元作品，深入了解古代音樂的輝煌成就，教師可借助PPT，播放祖國古代的風光圖，再與德育相結合，激發學生的愛國主義情操，增進學生對中國古代音樂文化的熱愛[2]。切記，不要直接將德育內容灌輸給學生，否則會引起學生的反感心理。

（二）深挖音樂背景，補充歷史素材

高中音樂中最不缺少的就是具有歷史背景的音樂，大多數歌曲都有特定的歷史背景，或者想要贊美的歷史英雄。教師在教學過程中，要讓學生充分感受到音樂作品所要表達的精神，就要在備課時，對歌曲背后的歷史進行深挖，全面透徹地了解歌曲表達的內容，進而增加學生的德育體驗，比如，欣賞貝多芬的《第九（合唱）交響曲》時，教師要讓學生對浪漫主義時期與民族樂派的音樂有個初步的印象，并對古典樂派走向浪漫樂派時期的著名音樂作品產生興趣。

（三）課程與實踐相結合，感悟德育

想要實現高中音樂的德育功能，社會實踐也是不可缺少的一部分。因此，在教學過程中，教師要結合班級情況，適當進行一些社會實踐，讓學生在實踐中感受德育所要表達的精神。比如，教師可以采取專題講座的教學形式，將中外從古到今各個時期、不同風格的音樂，以及音樂作品的人文底蘊等進行專題分類，并結合歷史、地理、文學、建筑等，統一進行講解，讓歌曲有更加鮮明的特點[2]。在此環節，教師必須將課程的德育功能盡可能地發揮出來，引導學生主動學習，進一步提升學生的道德品質。

完善的教育實施對學生學習有一定的保障，因此，在設置課程時，應與現代化相結合，如開展歌曲大賽之類的活動，讓學生在感悟知識的同時，豐富課余生活，充實思想，將德育教育與身心教育結合起來，事半功倍。教育不僅體現在課堂，應該體現在生活的方方面面，因此，社會實踐會是未來教育發展不可或缺的一項，德育教育更是如此。

四、結束語

在當下素質教育的普及中，教師應將音樂教育與德育教育融為一體，把音樂中的德育教育充分展現出來，這也將大幅度提升學生的德育素質。教師要時刻創新自己的教學理念與教學方式，將音樂作品融入實踐，幫助學生在感受音樂的過程中感悟出德育方面的知識，讓學生得到更好的發展與成長。