淺談初中階段如何開展家校合作
——如何發動家長配合我們的教育教學，共同提升教學管理（班級管理）質量

張珂溶

(湖南省長沙市望城區長郡月亮島學校 湖南長沙 410000)

當下，教師扮演著教書、育人的角色，家長扮演著撫養、育人的角色。他們的共同點就是育人，若能將二者的力量形成一股合力，定能達到雙贏的效果。

作為教師，我們希望學生成材，對于如何教育好學生，有很多妙招。作為家長，他們也希望小孩成材，但對于如何教育好小孩可能會束手無策。所以，我們在給予家長理解與包容的同時，可以做好引導工作，以便更順利地發動家長配合我們的教育教學，共同提升教學效果。做好引導工作的方法有很多，以下就家長會、家長群兩方面來分享我的一些淺顯的經驗。

一、通過家長會

家長會是發動家長配合教育教學工作的最佳契機，一次成功的家長會能促進家長對教師工作的配合。我們可以將重要的、需要家長知曉并配合的事情在家長會上說明。比如，常見的學生座位的編排、班級日常管理、學生學習。

（一）學生座位

座位的編排一直備受家長關注，也極容易生是非，所以有必要在家長會上發動家長進行配合。我會將班級編排座位的方法及輪換方式用圖文的形式告知家長，并擬定確認書征得家長認可[1]。

（二）班級日常管理

給家長呈現班級日常管理的最佳方式是班級制度，利用家長會時間組織家長了解班級制度的目的是給家長就如何配合我工作提供信息。比如，家長了解了班上出勤制度就會更清楚小孩什么時候該起床出門，什么時候放學回家，早上遲到了會有什么后果；了解了作業制度家長會更清楚如何監督小孩作業；了解班級獎懲制度可以避免家長聽信片面之詞而對老師產生誤解等。為了使配合更有效，我會跟家長說明一個觀點：除了做好本職工作，花在班上每位學生身上的心思是一樣多的，如果將心思都花在處理該生遲到、欠作業等方面可能就沒更多心思花在如何提高他的學習成績上。若家長能配合監督到位，老師便有機會把花在他身上的心思用在如何提高學習成績上。家長若在意學生成績自然就愿意去配合監督好常規。為了使班級制度的生效有種儀式感，我會借助家長會以告家長書的形式讓家長簽字并同意執行。

（三）學生學習

我們可以在家長會上用數據、文字記錄來反饋學生近段時間的在校表現，從而使家長參與監督學生的學習。每次家長會我會給家長下發一份資料，資料內容包括半學期常規量化分、學生近兩次成績對比、家長會內容記錄、家長學生交流記錄、家校交流記錄。其中交流記錄的主要目的是發動家長做好家校合作，同時我會在家長會引導家長如何配合老師做好監督工作。例如，在家長會上分享家長越愿意配合老師工作，學生越能取得進步的事例激勵家長。家庭作業方面，可以告訴家長如何有效監督學生完成所有作業：當學生為不做作業找借口時家長如何面對，當學生想要借助電子產品完成作業時家長該如何拒絕，怎樣判斷學生的作業是否用心完成等。下面就家長如何拒絕給電子產品完成作業進行說明。首先，要在學生面前做鋪墊（上升到品質層面，責任心、誠信、盜取），其次告知家長通過網絡搜題或借鑒他人答案對學生學習沒有幫助，并舉例說明。家長不聽信學生口中的看懂了、聽懂了，這些只能代表學生對答案的認可并不代表學生能夠內化為自己的知識。學生在班上怎樣算欠作業，哪些科目因不會做允許少量空題但家長需進行說明如備注此題在哪個環節不會明天請教老師，有需要核對答案老師會在家長群告知。如遇學生死纏爛打要電子產品家長可以拿老師做擋箭牌，可以這樣拒絕：“你們老師在家長會交待了，1.老師只布置書面作業，2.如有需要用到電子產品輔助學習時老師首先會QQ通知家長而我現在沒收到任何通知，我若是現在給了你，老師會追究父母的責任，你也會受到批評。希望明事理的你能夠理解父母的做法。”這份資料會在家長會后第二天回收，屆時我可以了解到哪些家長愿意配合老師工作[2]。

在家長會上所做的這些明面上是一些很小的舉動，實則是在告訴家長，我在用心對待班上每一位學生，作為家長的你們，當我的工作需要得到你們的配合時，你是否也要用心對待。家長是聰明人，他們能意味到這一層。

二、通過家長群

家長群是發動家長配合我們教育教學工作最好的平臺。我把家長群定義為家長接收班級各項通知，老師接收家長督促學生學習反饋的渠道。通過家長群可以發動家長以打卡的形式反饋學生學習情況、分享對家長有用的文章、樹立榜樣以點帶面、個別指導等。接下來重點講如何通過樹立榜樣發動家長配合我們的工作。

家長需要榜樣的示范性來鞭策他們。上期末，我寫了一份總結發到家長群，通過三個案例樹立三個家長榜樣。以下是其中一個案例：

家校越合作，孩子越重視自己的學習

朱某某同學，作家庭作業時常會偷工減料，時而做錯地方時而漏做幾道題或是忘記某門科目還有作業需做，當然，這個學期成績也有下降的趨勢。家長也發現他的作業問題，想監督，但很無奈，因為朱某某總會有各種理由不讓監督（我想很多家長也遇到過此種情況）。第三次月考后，家長來校與我交流，我們商量了如下策略：朱某某每日所有作業均需交給家長檢查是否完成并簽字，若第二日作業有未做的情況需接受中考體育項目的檢測（該生體育中考項目1000米未能拿高分）并安排專門的同學監督。最后，當著朱某某及幾位任課老師的面宣布第二天立馬執行。雖然在這一個多月里，朱某某偶爾也會有作業問題，但是很明顯他從態度上重視起學習，在本次期末考試也取得了較大進步，這應該是他目前考得最好的一次。

選擇樹立此家長為榜樣的原因有三：1.具有帶動性，從案例中可以看到，家長的配合與否反映在學生成績上是有區別的，以此帶動更多家長配合老師工作。2.具有啟發性，讓積極配合老師工作的家長對自己的做法更肯定；能幫助配合了但方法不對的家長找到原因以便改進；讓沒有配合的家長意識到，自己小孩沒取到滿意成績有部分原因出在家長身上。3.一舉兩得，讓該家長沒法拒絕配合，讓我可以將更多時間花在“刀刃”上。倘若案例中的家長不愿配合我的工作，我必定要花時間在處理該生拖欠作業一事，很有可能讓自己心力交瘁且不見成效。但該家長愿意配合，就可將更多時間花在真正需要我幫助的學生身上。到最后一星期我發現家長有放棄監督的念頭，而我卻在家長群里把她樹立為榜樣，我相信這位家長定會選擇繼續配合。

以上做法在家校合作上起到了一定成效，榜樣樹立后一些很少主動與我交流的家長有所行動，他們紛紛向我咨詢學生學習上的事，并讓我提供一些可操作的建議。

想讓家長重視學生的學習與配合我們的工作，我們還要注重做到讓家長信服。以下是我個人的一些想法。

想讓學生信服，教師要做到：

民主——與全班利益有關的事情由學生投票決定。比如，評優評先，班干部選舉。對于學生提出的可行性建議教師可采納并給予肯定。

有創造性——把懲罰措施改成送福利，記表揚批評的方式，常規量化分的新定義，課堂上的豐富性、吸引性（復習課題目做完的同學采用站起來的方式告訴大家，這對個人是榮耀，對他人是激勵）。

具備教育機智——比如如何發現學生的作業是否是抄的（上學期“五三”上一道題錯誤答案一事）。

較高的專業素養——你所教學科里至少有一方面讓學生佩服的。

讓家長發現教師對工作用心且有方法：1.將花了心思準備的對學生有利的同時家長可以完成的一些資料提供給他們。2.將老師利用休息時間來輔導學生的事件以圖片或視頻的形式發至家長群等。

用數據（即分數）讓家長信服。

所以，我們要不斷學習、不斷積累，提高自身的專業技能。

作為教師，我們應當不斷充實自己，力爭做一名充滿智慧的人民教師。