青年教師教學能力提升策略探究

田傳繼

(江蘇省徐州市銅山區利國實驗小學 江蘇徐州 221000)

在小學教學中，作為教學活動的主力軍，青年教師要嚴格強化自己的道德修養，符合新課改的要求，調節師生關系，將學生作為教學活動的主體，為學生創設寬松活潑的教學環境，讓學生積極參與到教學活動中，讓學生有學習課程的興趣和動力。教師應在教學資源配置優化中，整合教材內容和學生的狀況，實時了解學生學習力現狀和遇到的各種問題，在教授課程過程中注重教學方法，幫助學生樹立好的學習方法，為學生主動學習創造機會。因此，青年教師要積極參加培訓，注重擴展自己的知識，以助于教學能力的提高，促進現代教學的順利開展。

一、要注重提高青年教師的教學管理能力

隨著現代教學理念的深入，創設寬松活潑的教學環境，提高學生的教學活動參與度，越來越被青年教師所接受，在此基礎上，還要重視提高自身對教學活動的管理能力，重視對學生注意力的培養，及時進行教學評價，針對學生不好的行為表現要及時糾正，所以，準確掌控教學課堂秩序和優化課堂教學效果，是青年教師需要用經驗和閱歷的滋養來進步的。青年教師一定要在平時多學習年長教師的教學經驗，了解小學生的思維模式和心理狀態。和小學生步調一致是青年教師在教學管理中需要掌握的“行為藝術”[1]。首先，教師要明白學生的注意力狀況與教學內容、教學形式的趣味性相關，要注重對小學生注意力的培養，充分利用信息化技術等高效手段，在重點難點或課始、課中吸引學生的注意力。可以采取分組教學、游戲教學等新型教學模式，增加教學的靈活性，及時掌握學生的學習效果，及時進行評價，鼓勵和引導學生參與教學活動，主動回答和討論問題，思維集中和高運轉，提高課堂效率。最后，教師在教學活動中對學生的紀律問題要立時果斷地制止，但要注意方法，如一個眼神、一個輕柔的動作。總之，教師要管控好教學活動的始終，在有效的互動中提高課堂教學質量。

二、要注重提高青年教師的教學操作能力

教師進行教學活動，重要而基礎的工作就是將知識展現給學生，展現的方式基本上就是板書還有應用現代信息技術。很多青年教師在信息技術能力方面教強，因此，在不斷改進的過程中，注意不要華而不實，在追求新穎度的同時要追求與教材內容和學生狀況的結合性，從學生的維度出發，做出精確的教學課件。熟練使用多媒體進行教學，通過文字、聲音、圖像等輔助學生學習，優化教學過程。板書書寫一定要做到字跡規范、清楚美觀，并注意在教學活動中控制教學進度，起到提綱挈領的概括作用，吸引學生注意力，促進學生對知識的掌握與理解。青年教師要多參加有利于教學發展的培訓活動，教師間要多互動，互相吸取教學經驗，做到教學無空白[2]。

三、要注重提高青年教師的教學反思能力

教學活動的開展，需要教師不斷地反思、學習、進步。青年教師教學經驗較少，要注意在教學過程中總結和反思教學效果，對自己的教學活動進行自我檢查、自我評價、自我控制，對教學活動進行優化，提高自己的教學能力。教師要在班級中與學生進行交流，在對教學質量的評判中總結教學經驗，反思自己的教學速度、教學內容、授課理解力方面有哪些不足的地方，及時進行強化學習，自我成長，形成一套高效的教學方法，幫助學生快速掌握、記憶和運用所學知識，注重知識的實際運用，為學生創設情景模式訓練，讓學生在實踐中檢驗自己的學習成果，提升自己的思維能力。教學相長，教師和學生的成長是共同的，教師要重視學生的特點，包容學生的差異性，因材施教。

四、結束語

綜上所述，作為教師隊伍的主力軍，教學活動的原動力，青年教師必須有高尚的師德、良好的教風和敬業精神，要成為學生學習的楷模，在治學態度和教學方法上都要嚴格要求自己。學校要設立完善的培訓和考核制度，為教師創造良好的教學環境，對優秀的青年教師給予獎勵，在生活上給予幫助，讓青年教師在教學活動中沒有后顧之憂，在素質強化的學習中提升自己的意志和能力，讓青年教師成為教學工作的先鋒。青年教師關乎著中國將來一二十年的教育發展水平，因此，青年教師一定要站在教學戰略的高度，拔高自己，積極參加教學培訓，遵循新課改的要求，積極進取，優化和提高自己的教學能力，為學校和社會培養綜合素質過硬的優秀學生。