談心理健康教育在小學德育中的滲透

陳惠文

(廣東省江門市江海區滘北小學 廣東江門 529040）

德育教育是小學階段非常重要的一項任務，心理健康教育是一項衡量教育是否成功的重要標準，對提高學生的學習效果也有非常大的幫助。在小學階段，學生的心理問題通常表現為厭學、人際交往過于敏感、承受能力差等，這些不健康的心理現象，對學生的成長和發展都有非常不利的影響，這就使得在德育教育中滲透心理健康的教育尤為重要，它能進一步促進學生的健康發展。

一、結合教材內容對學生進行心理健康教育的滲透

小學德育教育中包含非常多的內容，包括培養學生良好的道德品質及為人處事的道理，還有學生的日常學習和生活等。這些活動中都涉及非常多的學生的心理健康教育，這就要求班主任在課堂上有效地加強對學生的管理，及時地對每個學生進行關心和鼓勵，進一步培養學生開朗、積極向上的心態，以及健康的人格等。同時，班主任還要對教材內容進行梳理，充分挖掘教材內容，有效地將德育教育與心理健康教育融合在一起，進而有效地對學生實施心理健康教育。同時，班主任還要圍繞課本中的內容，積極引導學生發現生活中一些美好的事物，進而使學生對自身的價值有一個清晰的認識和了解，在潛移默化中逐漸培養學生正確積極的科學觀和人生觀，不斷地在教學過程中滲透心理健康教育，進一步促進學生的健康發展。同時，要用一些積極的思想來充實學生的頭腦，促進學生形成積極的價值觀和人生觀，進而端正自己的思想，進一步形成健康的人格和心理[1]。

二、積極進行實踐體驗

小學德育教育與學生的日常生活息息相關，這就需要班主任積極引導學生進行實際生活的體驗和實踐。因此，對學生的思想健康教育不能僅停留在校園內，還應當走出校園，擴大學生的學習空間，進而不斷豐富學生的學習體驗，通過各種活動的實踐，進一步提高學生的綜合能力。同時，在德育教育中，班主任還要有效結合學生自身的發展情況，積極組織各種心理健康教育的實踐活動。可以組織一些社會實踐調查，如對環衛工人進行工作內容及工作時間的調查，鼓勵學生自覺主動地參與到調查活動中。在活動之前，教師要對學生有一個了解，將學生分成不同的學習小組，然后指導他們根據分組情況對環衛工人進行調查。溝通能力強的學生負責與環衛工人進行溝通，了解他們一天的工作內容及工作時間等；性格較為內向的同學負責對調查情況進行記錄。調查后，課堂上讓學生對調查結果作一個匯報，并讓學生說一說通過調查環衛工人的工作內容及工作時間，從中領悟到了什么樣的精神。社會實踐活動可以讓學生更好地提升自己的心理品質，讓學生更好地了解生活中有許許多多值得自己學習的人和事，能夠有效提升德育教育效果。

三、班主任教師要起到模范帶頭作用

在小學德育教育中，教師應當起到帶頭作用，尤其是班主任，應當以自己本身的行為品質，在潛移默化中影響學生，這就要求班主任具有責任感、幽默詼諧，進而通過自身的教學行為，不斷感染學生，起到先鋒模范作用，長此以往，可以進一步提高學生的個人修養及良好的行為品質，進一步促進德育教育與心理健康教育的有效融合，對于培養學生的健康品質也有非常重要的作用。有了班主任的模范帶頭作用，學生以后自然會積極踴躍地參與課堂教學。很多時候，班主任一句關心的話語，一個親切的問候，猶如在學生幼小的心靈中播種下了一顆善良的種子。小學班主任不僅要具備淵博、深厚的語文教學經驗及教學知識，還要嚴格要求自己，不斷提高自己的教學修養，每一節課的教學都要認真對待，以保證收到有效的教學效果。通過自身的良好道德修養，以及課堂上的日常行為活動，感染班上的學生。此外，還要懂得理解及寬容，積極發揮自己的先鋒模范帶頭作用，以身作則，不斷地對學生進行言傳身教，使學生深深地信服自己，進而有效培養學生的個人行為修養，讓學生感受到生活中的一些高尚品質及道德情操，還有班主任身上的一些積極向上的正能量，進而讓學生以班主任作為學習的榜樣，調整自己的心理狀態，逐漸形成積極向上、拼搏進取的精神[2]。

四、結束語

總而言之，為了提高小學生的心理健康品質，有效加強德育教育是非常重要的，這就需要德育教育與心理健康教學有效結合，進一步培養學生的道德認知，培養學生良好的道德品質及健康的心理。對此，班主任要積極提高自身的教學修養，進一步促進教學目標的完成。