基于快樂體育視角下的高校排球教學(xué)策略

姜 磊 雷 鋼 楊志虹

（[1]中南大學(xué)體育教研部 湖南·長(zhǎng)沙 410083；[2]周南中學(xué) 湖南·長(zhǎng)沙 410008）

0 引言

自創(chuàng)造排球運(yùn)動(dòng)至今，一直深受人們喜愛，同時(shí)也是我國(guó)在世界上賴以驕傲的項(xiàng)目之一。1905年以后，排球運(yùn)動(dòng)傳入中國(guó)，作為一項(xiàng)非常有益的大眾化運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。近年來，我國(guó)排球運(yùn)動(dòng)連續(xù)多次在國(guó)際大賽中取得了可喜的成績(jī)，排球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)迅速發(fā)展，并在校園內(nèi)迅速開展起來。然而隨著我國(guó)體育教育事業(yè)的快速發(fā)展，高校體育課程改革的不斷進(jìn)步，特別是近幾年來，籃球、足球等大球類項(xiàng)目的開展相對(duì)穩(wěn)定，小球類以及其他項(xiàng)目的熱衷者也越來越多，然而排球運(yùn)動(dòng)的開展相較于其他項(xiàng)目發(fā)展卻非常有限，除了專業(yè)特長(zhǎng)生，其他學(xué)生喜歡排球運(yùn)動(dòng)的只有很小一部分。長(zhǎng)此以往，對(duì)排球的發(fā)展十分不利。在當(dāng)前強(qiáng)調(diào)“快樂體育”的大背景下，高校排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)方法的創(chuàng)新及改革，顯得尤為重要。本文就此展開討論，希望能夠通過排球運(yùn)動(dòng)更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)高校學(xué)生自我鍛煉能力、體質(zhì)以及相關(guān)技能掌握的有效提升。

1 快樂體育的具體內(nèi)涵

快樂體育所指的是在高校開展體育活動(dòng)過程當(dāng)中，“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，多樣化的形式”。讓學(xué)生積極投身于體育運(yùn)動(dòng)的興趣與熱情得到激發(fā)。同時(shí)，要在體育活動(dòng)開展的過程中，著力強(qiáng)化學(xué)生的思想品德教育，幫助其建立起健康健全的人格，總而言之，是讓學(xué)生能夠通過參與體育活動(dòng)活動(dòng)切實(shí)體會(huì)到運(yùn)動(dòng)所創(chuàng)作的樂趣，這是奠定終身教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要基礎(chǔ)。從當(dāng)前高校排球課程的開展與學(xué)生參與實(shí)際情況來看，無論是教還是學(xué)都存在著一定的問題，缺乏良好的排球競(jìng)技氛圍，學(xué)生參與度較低，排球教學(xué)與實(shí)際練習(xí)相脫節(jié)。因此，在這樣的背景下，引入快樂體育的概念，用于指導(dǎo)高校的排球教學(xué)工作無疑意義重大，如何科學(xué)合理的運(yùn)用這樣一種“寓教于樂”的教學(xué)模式，是我們所需認(rèn)真探究的重要問題。

2 基于快樂體育優(yōu)化高校排球教學(xué)的策略分析

2.1 優(yōu)化排球場(chǎng)地與相關(guān)設(shè)施，充分激發(fā)學(xué)生參與動(dòng)機(jī)

首先，高校應(yīng)當(dāng)加快校園排球文化的建設(shè)步伐，通過增加排球訓(xùn)練場(chǎng)地、補(bǔ)充完善排球訓(xùn)練器材、開展排球文化活動(dòng)等內(nèi)容，營(yíng)造校園排球文化的氛圍，促進(jìn)學(xué)生在良好齊備的環(huán)境影響下，主動(dòng)積極參與到排球活動(dòng)中。

此外，高校還應(yīng)當(dāng)著力制定更加科學(xué)合理的排球運(yùn)動(dòng)考核機(jī)制，通過良好的排球考核過程，利用學(xué)分評(píng)定的方式促進(jìn)高校學(xué)生積極參加各項(xiàng)排球運(yùn)動(dòng)，同時(shí)在考核中制定排球的各項(xiàng)技能得分系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生在進(jìn)行排球訓(xùn)練時(shí)可以更關(guān)注排球知識(shí)和排球技能的學(xué)習(xí)。同時(shí)，針對(duì)現(xiàn)有的課時(shí)安排過于松散的問題，學(xué)校還可以制定嚴(yán)格規(guī)范化的排球課程表，合理安排各種排球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。

2.2 著力創(chuàng)新多樣化教學(xué)模式，提升排球運(yùn)動(dòng)的趣味性

通過相關(guān)調(diào)查我們了解到一些高校排球教師所采用的教學(xué)理念與內(nèi)容方法，推斷出體育教師確實(shí)應(yīng)該改變傳統(tǒng)的一味傳授知識(shí)的教學(xué)方法。針對(duì)這一問題，高校要努力提高現(xiàn)任體育教師的教學(xué)素養(yǎng)，鼓勵(lì)各位體育教師以“快樂體育”這一核心理念，融入更多的快樂因素，積極創(chuàng)建各種適用于高校的排球教學(xué)模式，這樣才能提升同學(xué)們的專注程度和學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)該有開放性的教學(xué)思維和教學(xué)模式，在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新。學(xué)生的排球?qū)箍梢愿艟W(wǎng)，也可以不隔網(wǎng)，對(duì)墊練習(xí)可以對(duì)墻或者對(duì)網(wǎng)，傳球練習(xí)可以自傳也可以對(duì)傳，或者對(duì)墻傳接。此外，比賽教學(xué)法也很適合出現(xiàn)在高職排球課堂中，學(xué)生們往往好勝心理比較強(qiáng)，一些有趣的競(jìng)賽類的游戲都能很好的吸引他們的注意。因此，在教學(xué)中選用游戲競(jìng)賽的形式有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，以一種飽滿熱情的心情投入到當(dāng)下學(xué)習(xí)中，將比賽教學(xué)與排球課巧妙結(jié)合也能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的身體健康發(fā)展。教師在組織課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)避免單純使用說教式的方法展開教學(xué)，可以將排球游戲和親身示范等教學(xué)方法融入到實(shí)踐中，通過豐富趣味的教學(xué)過程激發(fā)學(xué)生的排球?qū)W習(xí)興趣。同時(shí)，還可以注重自己課堂語言的幽默性，利用簡(jiǎn)潔易懂生動(dòng)的語言來幫助學(xué)生記憶排球的動(dòng)作要領(lǐng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)思維能力。總而言之，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，任何的教學(xué)方法與教學(xué)理念都要以學(xué)生的身心感受為主，尊重學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。隨著教育的進(jìn)步，教師的教學(xué)方法不可以僅僅局限于概念法、講解與示范法以及預(yù)防與糾錯(cuò)法等傳統(tǒng)方法，需要注入新的活力，比如運(yùn)用多媒體技術(shù)的教學(xué)方法等。如今網(wǎng)絡(luò)和電視等媒體的信息量巨大，若不加以利用難免會(huì)導(dǎo)致信息更新緩慢，學(xué)習(xí)知識(shí)不全面。學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退，時(shí)代在進(jìn)步，教師的教學(xué)方法更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。

2.3 強(qiáng)化與學(xué)生之間的溝通，制定專項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃

立足于快樂體育的視角開展高職院校的排球教學(xué)工作，根本目的在于通過讓學(xué)生切身體驗(yàn)由運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣，從而讓其參與積極性與主動(dòng)性得到激發(fā)。繼而有效提升他們的運(yùn)動(dòng)技能，使其體質(zhì)得到進(jìn)一步的增強(qiáng)。因此，高校在開展排球教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)明確不僅要通過排球教學(xué)讓學(xué)生得以習(xí)得使其受益終身的鍛煉知識(shí)與技能，更重要的是能夠使其能夠從排球運(yùn)動(dòng)中感受到快樂。因此，教師應(yīng)當(dāng)在課前積極地同學(xué)生進(jìn)行溝通。不僅能夠很好地幫助師生之間建立良好的關(guān)系，還有利于教師更好地依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)成適宜的教學(xué)任務(wù)。此外，由于男女之間存在著顯著的個(gè)體差異，因此在安排女生排球選項(xiàng)課的具體內(nèi)容時(shí)，教師要充分考慮女生的生理特點(diǎn)來合理安排運(yùn)動(dòng)量，盡量不安排那些對(duì)抗性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能確保跟上這一專項(xiàng)教學(xué)的進(jìn)度，讓他們得以在學(xué)習(xí)過程中充分享受排球運(yùn)動(dòng)的樂趣，同時(shí)得到充分且科學(xué)合理的鍛煉。這勢(shì)必將能夠大大提升女生的排球選項(xiàng)課參與積極性。

3 結(jié)語

綜上所述，在排球課的教授過程中，體育教師往往更加注重知識(shí)技能的傳授以達(dá)到強(qiáng)身健體的作用，而學(xué)生注重是否好玩，教師的教授方向與學(xué)生意愿相違背，未能抓住學(xué)生的心理進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)使學(xué)生感到排球課枯燥乏味、單一無聊，從而喪失對(duì)排球課的興趣。基于快樂體育的視角開展高校排球教學(xué)，與當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)及學(xué)生學(xué)習(xí)排球的心理特征相符。快樂體育教學(xué)法始終站在學(xué)生的角度，堅(jiān)持以學(xué)生為主體來分析與解決問題，與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求非常貼近。以此為基礎(chǔ)，在校園中構(gòu)建起輕松愉悅的排球運(yùn)動(dòng)氛圍，不僅能夠提升排球教學(xué)的效率，讓學(xué)生更好的掌握排球知識(shí)與技能，更能讓他們?cè)诜e極參與的過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)自身身體素質(zhì)的增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)德智體的全面發(fā)展。