基于云班課+騰訊課堂的《大學英語二》課程線上教學模式探討
——以廣東職業技術學院為例

袁曉雪

（廣東職業技術學院 廣東·佛山 528000）

1 課程研究背景

《大學英語二》是一門全校性質的公共必修課。根據我校人才培養方案，《大學英語二》周課時為4學時，教學周16周，共計64學時；2個行政班級合班上課，班級人數在80-120人左右?！洞髮W英語二》選用的教材是外語教學與研究出版社出版的《新生代英語基礎教程2》，期末成績由平時成績（60%）+期末成績（40%）構成。

本課程要求學生能較好地掌握英語基礎知識，具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力，培養學生對英語語言文化的理解力和敏感性，培養學生的英語應用能力，增強跨文化交際意識和交際能力，同時發展自主學習能力，提高綜合文化素養，從而在涉外交際活動和就業需要中進行簡單的口頭和書面交流，并為今后繼續提高英語交際能力打下良好基礎。本次線上教學，《大學英語二》課程采用的是騰訊課堂+藍墨云班課平臺輔助教學的模式。

2 線上教學輔助工具介紹

2.1 云班課

云班課是一款融入了人工智能的免費課堂互動教學App。它基于移動互聯環境，可以實現老師與學生之間的即時互動、資源推送和作業任務布置等功能。云班課具有完善的激勵與評價體系，能夠激發學生在移動設備上的自主學習興趣，能完整的記錄學生的學習行為，對學生學習進行過程性考核；更能為老師提供高質量的教學研究大數據，并實現基于人工智能技術的個性化智能助學和智能助教功能。云班課App還可以進行無線投屏，將手機上的內容直接呈現在課堂的投影上。為了迎合今年線上教學的需要，云班課還推出來輕直播功能，讓學生和教師能在線上進行實時互動，支持語音、圖片、文字、視頻等多種提交作品的形式。教師利用輕直播，發布上課需要討論的話題，學生進行實時的回應。教師在輕直播中還可以對學生的討論進行實時的答疑和指導。

2.2 騰訊課堂

騰訊課堂是騰訊推出的專業在線教育平臺。通過騰訊課堂，可以共享教師的電腦屏幕，分享上課PPT，播放音視頻等實時直播功能。教師在騰訊課堂極速版進入課室，進行直播上課，并能通過舉手功能、聊天區與學生進行實時的語音和文字互動。此外，騰訊課堂具有回放功能，如果學生在上課時因為個人原因或是網絡信號不穩定等因素錯過了直播課程，可以課后觀看回放，自行學習。騰訊課堂的考勤功能可以記錄學生實時在線時長，監控學生是否全程認真學習。

2.3 微信小打卡小程序

“小打卡”是一款微信小程序，學生無需安裝。只要在微信“發現”——“小程序”里，搜索“小打卡”即可。該小程序提供語音、視頻、文字三種形式的打卡，每天小程序會主動推送打卡提醒。

2.4 超星學習通APP

本次線上教學主要使用超星學習通 App的在線考試功能。教師在該App中可以自建題庫，并隨機或自由組題。期末考試時，教師只需發布已經組建好的試題，并設置好考試時間、防作弊設置等即可開始在線考試。該App的最大優勢在于防作弊功能，它可以通過抓拍、防切屏等方式阻止或警告試圖作弊的學生。

3 基于云班課+騰訊課堂的《大學英語》課程線上教學模式

由于新冠肺炎的爆發，傳統的教學模式已經不能應對當前線上教學的要求，因此新的基于藍墨云班課+騰訊課堂的《大學英語》課程線上教學模式應運而生。線上教學與線下教學模式極大不同，但兩種教學模式均應以“學生為中心”。線上教學怎樣才能突出“以學生為中心”呢？下面將從課前、課中、課后三個方面，以《大學英語二》課程，選用外研社的《新生代英語基礎教程2》中的Unit 1 Where are you from?這一課為例來談談線上教學模式的應用。

在正式上課前，教師需做以下準備工作：（1）教師利用云班課App組建自己的上課班級，并將班課號發送給學生，邀請學生加入班課。（2）教師開設自己的騰訊課堂，并將上課鏈接或上課二維碼發給學生。（3）教師在微信小打卡小程序建立自己的打卡圈子，并將鏈接發給學生，確保學生都加入了打卡圈。準備工作做好后，就進入正式教學的“三部曲”。

3.1 課前：云班課、外研隨身學等App

教師利用云班課將課程相關的學習資源提前發布到云班課。資源包括：課本電子掃描版、教學PPT、音視頻等可供學生自主學習的資料，并要求學生下載“外研隨身學”App，進行自主學習。在云班課發布課前任務：

（1）Can you talk about your family?

（2）Draw a family tree.Please prepare a picture of your family and introduce them to your classmates.

課前發布的討論問題旨在幫助學生熟悉本單元的教學話題，了解單元主題后可以在上課時積極參與課堂互動。學生根據教師發布的課前任務，自行完成這兩個課前任務，學生可通過文字、語音、圖片等形式提交作業。

3.2 課中：騰訊課堂、云班課等教學工具

教師應至少提前15分鐘進入課堂，確保自己上課的設備（電腦、手機）正常運轉。上課前5分鐘，打開手機云班課，利用云班課的投屏功能，開始學生的考勤。騰訊課堂開啟分享屏幕功能，學生實時簽到的畫面會投放在電腦屏幕上，學生能看到自己的簽到頭像。簽到在正式上課的時候結束，老師可通過簽到情況，對未簽到的同學在騰訊課堂點名，以免部分學生由于網絡問題漏簽。簽到結束后，就開始課堂教學了。

首先，教師分享學生的英語配音或英文歌曲作品。上課前，學生自愿提交配音或歌曲作品給科代表，再由科代表通過微信發給教師。教師上課時播放學生的作品并對學生的作品做出點評，從發音、語調、感情、表情等方面對學生的配音進行評價。參與本活動分享的同學可以獲得平時分加分獎勵。通過此活動，可以活躍課堂氣氛，有利于學生口語的練習，并能讓學生進入英語學習的狀態。

課前分享結束后，進入本單元的課程學習。教師首先對學生課前在云班課的學習進行檢查。利用云班課投屏功能將優秀作業展示，一方面能能讓優秀作業成為同學們學習的范本，另一方面可以讓優秀作業的提交者獲得鼓勵，在以后的學習中越來越好。課前任務檢查講評后，教師在騰訊課堂分享本單元課程教學的PPT，播放課程相關音頻、視頻。講解本單元的主題“My Family”,給學生講解家庭成員的英語表達方式。利用騰訊課堂舉手功能，邀請學生進行課堂的互動。比如，邀請學生朗讀課文，學生朗讀后，教師可以對學生的發音進行及時的糾錯。教師還可以同時邀請2名以上的同學上臺，進行角色扮演。對于課本里的相關練習，學生也可以通過舉手的先后順序進行搶答。這樣的活動，也讓線上的課堂氣氛比較活躍。此外，一些簡單的問答，學生還可以通過課堂的聊天區進行文字回答。學生如果有不明白的知識，也可以在聊天區及時的提出，教師可以實時進行解答。為了掌握學生是否認真聽課，教師還可以利用隨機抽點學生回答問題的方式檢查學生的學習情況。

由于學生要參加英語B級考試，因此每次課的最后15分鐘，教師會利用云班課的測試功能，給學生發布一次B級相關試題的測試練習。在規定的時間內完成相應的試題。云班課會實時記錄各位同學的答題成績。測試結束后，教師可利用云班課的統計功能，查看各個同學的分數，并能查看各題的得分率，從而選擇出錯誤率最高的題目進行講解。分析測試的分數，教師根據試題分析重點講解一些題目，為B級考試做準備。

3.3 課后：云班課、小打卡等App

教師通過云班課、小打卡等App布置作業。

（1）要求各位同學提交上課的筆記。（以圖片形式上傳云班課）；

（2）撰寫本單元的作文MyFamily;作文寫好后，上傳到云班課。

（3）在微信小打卡程序每日打卡，打卡內容為朗讀課文、單詞等英文相關的音頻或視頻。

4 線上教學模式的評價方式

線上教學模式與傳統教學模式有較大不同，因此，課程的評價方式也應進行相應的改變。《大學英語二》課程的評價方式分為形成性評價和終結性評價兩部分。期末成績=形成性評價（60%）+終結性評價（40%）。

形成性評價包括學生的考勤、線上資源學習情況、上課回答問題、課后作業、小打卡的天數等各方面組成。學生的考勤是基于云班課的簽到情況和騰訊課堂的在線時長或是回看記錄來考評的；線上自學主要是檢查學生對云班課里教師上傳的學習資源自學的進度；云班課的學習報告導出功能將學生的考勤，參與課堂活動、資源學習情況等全面展示，教師只需自己為相應的模塊設置分數占比即可瞬時得到學生在云班課上的學習分數。上課回答問題是指學生在教師直播上課期間主動參與課堂討論、積極舉手發言、聊天區回答等形式的師生互動；課后作業主要檢查學生是否按要求完成教師發布在云班課的作業或測試等任務；小打卡天數則是微信小程序里教師要求學生每日打卡朗讀英語的一種監督性的任務。此外，學生的課前展示也可以作為平時成績的附加分獎勵給參與課前展示的同學。

終結性評價主要采用學生的期末考試成績，考核內容包括日常教學單元的詞匯、語法、閱讀、翻譯等方面的綜合考查。終結性評價可利用超星App進行，教師將試題發布后，學生在app上進行機考?？陀^題由機改，主觀題由老師批改。

5 結語

雖然新冠肺炎疫情給我們的正常教學帶來了極大地不便，致使同學們不能如期返校上課，但它同時也給我們教學帶來了新的教學體驗。這種新的線上直播課程不僅讓教師的信息化教學水平得到了提高，同時也讓同學們有了新的學習體驗。對于那些平時在課堂上膽小害羞不敢舉手發言的同學，更是得到了線上與老師互動的勇氣。我們將繼續努力探討更好的線上教學模式，讓線上教學的教學效果越來越好。在以后的教學中，也要繼續發揚線上+線下結合的教學方式，豐富學生的教學體驗形式，提高教學質量。