小學(xué)英語課堂德育滲透有效性的思考

■甘肅省山丹縣清泉鎮(zhèn)雙橋?qū)W校 譚曉慶

一、小學(xué)英語課堂德育的主要內(nèi)容

1.促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)英語教學(xué)中不僅要教會學(xué)生基本的英語知識，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活過程中保持健康的行為習(xí)慣，端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高自身的思想水平與道德修養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的社會美德。培養(yǎng)學(xué)生的社會美德是小學(xué)英語德育教學(xué)中的重要內(nèi)容，在小學(xué)英語教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生社會美德的培育，有利于學(xué)生形成對這個社會正確的認(rèn)識，正確看待人生，促使學(xué)生養(yǎng)成樂于助人、尊敬父母、熱愛社會的良好品格。

二、加強(qiáng)小學(xué)英語課堂德育滲透有效性的策略和方法

小學(xué)英語教師要充分把握素質(zhì)教育和新課改的要求，在平時的教學(xué)活動中加強(qiáng)對學(xué)生的德育滲透和教學(xué)，在教會學(xué)生基本的英語知識和英語技能的同時，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和價值觀念，豐富學(xué)生的情感世界，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。

1.借助英語教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行德育滲透。小學(xué)英語是一門語言學(xué)科，其教材內(nèi)容和教學(xué)情境都是根據(jù)現(xiàn)實生活進(jìn)行的設(shè)計，對現(xiàn)實生活在一定程度上具有指導(dǎo)作用。小學(xué)英語教材和課本中蘊(yùn)含許多關(guān)于德育的素材和資源，在教育學(xué)生如何處事中發(fā)揮著重要作用。小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中可以借助教材的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行德育的滲透，對教材中關(guān)于德育的內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘，使學(xué)生深刻理解英語教學(xué)內(nèi)容中教學(xué)案例的豐富內(nèi)涵，領(lǐng)會課本內(nèi)容中傳達(dá)出來的教育意義，將知識教學(xué)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來，從而在教授學(xué)生英語知識的同時提高學(xué)生的道德水平和情感認(rèn)知。通過學(xué)習(xí)英語課本內(nèi)容中的情境對話或者短文內(nèi)容豐富學(xué)生的思想認(rèn)識，提高學(xué)生對現(xiàn)實問題和生活情境的理解，從而促進(jìn)學(xué)生思想水平的提升，幫助學(xué)生建立正確的價值觀和道德觀。如在”Nature park units”這一章節(jié)的教學(xué)中，就可以利用教材中的內(nèi)容給學(xué)生滲透關(guān)于環(huán)保的觀念，教會學(xué)生要愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)森林和小動物，關(guān)心大自然，倡導(dǎo)學(xué)生在戶外游玩時不亂丟垃圾、不隨意破壞花草樹木、不傷害小動物等等，教會學(xué)生和自然和諧相處，共同打造美好的人類家園。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，豐富德育體驗。在小學(xué)英語課堂進(jìn)行德育滲透時，小學(xué)英語教師可以根據(jù)德育的要求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的德育教學(xué)情境，豐富學(xué)生的德育體驗，提高英語課堂德育的效果。在進(jìn)行德育的過程中，僅僅通過教師的口頭教授學(xué)生很難形成深刻的體驗和認(rèn)識，也無法形成深刻的印象。小學(xué)英語教師可以根據(jù)英語教材中關(guān)于德育的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生通過情境模擬的方式體驗德育的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在特定的情境中借助角色扮演來模仿課本中的人物進(jìn)行對話和交流，使學(xué)生通過體驗不同的角色正確認(rèn)識這個角色的情感，提高學(xué)生的情感認(rèn)知，加深學(xué)生對德育內(nèi)容的認(rèn)識和理解。如小學(xué)英語教師可以設(shè)置一個家庭晚餐的情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，每個學(xué)生扮演不同的角色進(jìn)行對話，引導(dǎo)學(xué)生熱愛家庭、熱愛生活、尊重父母和長輩。然后給學(xué)生布置任務(wù)，如回家?guī)透改缸黾覄?wù)或者給父母做按摩，引導(dǎo)學(xué)生孝敬父母，體會父母的不容易，進(jìn)而使學(xué)生提高自身的道德修養(yǎng)和思想認(rèn)知。

3.通過課外實踐活動，開展德育。通過課外的實踐活動對學(xué)生進(jìn)行德育是提升學(xué)生德育水平的重要途徑和方式，同時也是對英語課堂德育的有益補(bǔ)充。學(xué)生參與課外活動的積極性和主動性比在單純的課堂教學(xué)更強(qiáng)，小學(xué)英語教師可以在平時的英語課堂的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對學(xué)生課外實踐活動的引導(dǎo)和鍛煉。如帶領(lǐng)學(xué)生一起去打掃校園衛(wèi)生，提高學(xué)生的勞動意識和愛護(hù)環(huán)境的意識。

4.建立有效的課堂反饋機(jī)制，提高德育效果。小學(xué)英語課堂反饋機(jī)制的建立有利于提高德育滲透的有效性。小學(xué)階段的學(xué)生往往年齡比較小，對很多事情缺乏正確的認(rèn)識和明確的是非觀念，非常容易產(chǎn)生錯誤的價值觀念。因此小學(xué)英語教師需要加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)，建立有效的課堂反饋機(jī)制來幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念和價值取向，以及幫助學(xué)生改掉不好的行為習(xí)慣，建立正確的行為習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生做錯事或者存在不好的行為習(xí)慣時，英語教師要及時糾正學(xué)生的錯誤行為，指出學(xué)生不對的地方，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，建立良好的道德認(rèn)知。如果學(xué)生有做得好的地方，小學(xué)英語教師要給予學(xué)生及時的鼓勵和表揚(yáng)，提高學(xué)生加強(qiáng)自身良好道德習(xí)慣養(yǎng)成的積極性。如在進(jìn)行”My holi?day”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)時，小學(xué)英語教師就可以利用”Where did you go on your holiday”這一句型引入課堂的主題，鼓勵學(xué)生借助英語來回答自己的假期安排，對于假期安排合理的同學(xué)予以表揚(yáng)和鼓勵，對于在假期中沉迷游戲和玩耍從而荒廢學(xué)習(xí)的同學(xué)予以指正和引導(dǎo)，從而使學(xué)生學(xué)會科學(xué)合理地安排假期時間，加強(qiáng)對自我的約束與管理，加強(qiáng)暑期的學(xué)習(xí)，珍惜時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.英語教師要以身作則，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣。學(xué)高為師，身正為范。小學(xué)英語教師在平時的教學(xué)活動中要為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣和道德標(biāo)桿，用自身的一言一行影響和帶動學(xué)生去提高自身的素養(yǎng)和水平，使學(xué)生在潛移默化中接受良好道德的熏陶。小學(xué)英語教師要成為學(xué)生心目中的道德榜樣，首先自己要具備較高的道德水準(zhǔn)和價值理念，因此，小學(xué)英語教師在平時要不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)和素養(yǎng)，提升自己的思想水平，真正做到為人師表。在平時的課堂上，英語教師一定要嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，文明用語，對待學(xué)生文明禮貌，友愛地對待每個學(xué)生，成為學(xué)生道德的典范和楷模，在潛移默化中對學(xué)生的道德修養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響。如，在進(jìn)行課堂教學(xué)時，英語教師要面帶微笑，和藹可親，經(jīng)常用“Goog morning””Hello”等詞匯問候?qū)W生以及和學(xué)生打招呼，用“Please”“Thank you”等詞匯和學(xué)生進(jìn)行日常的交流，用“Great”等詞匯激勵學(xué)生，在教師的引導(dǎo)示范下的提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和價值觀念。

6.營造和諧的英語課堂環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展。在小學(xué)英語課堂進(jìn)行德育滲透的過程中，和諧的文化和學(xué)習(xí)環(huán)境的營造十分重要。小學(xué)英語教師要采取引導(dǎo)的方法對學(xué)生進(jìn)行德育，而不能用命令式和強(qiáng)制性的措施及手段要求學(xué)生，這樣做不但起不到很好的德育效果，還會激起學(xué)生的抵觸心理，使德育事倍功半。小學(xué)英語教師通過小學(xué)英語課堂進(jìn)行德育時，一方面要為學(xué)生營造一個文明的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在文明和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。另一方面英語教師在平時的上課過程中要加強(qiáng)和學(xué)生的互動交流，建立和諧的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中嚴(yán)肅的教師形象，營造一種輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

7.采取各種各樣的教學(xué)活動對學(xué)生開展德育。在小學(xué)英語課堂進(jìn)行德育時，小學(xué)英語教師要摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，積極采取多種多樣的方式進(jìn)行德育。英語教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方式和方法，從而提高學(xué)生課堂參與的積極性，提高學(xué)生聽課的興趣，提高德育滲透的有效性。如在小學(xué)英語課堂上，英語教師可以采取小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)，合理地對學(xué)生進(jìn)行小組劃分，促使學(xué)生之間相互探討、相互學(xué)習(xí)。除此之外，小組成員之間還可以相互監(jiān)督，每個學(xué)生不僅要對自己的學(xué)習(xí)和品行負(fù)責(zé)，還要對其他的同學(xué)學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督，從而使小組成員之間相互學(xué)習(xí)、相互監(jiān)督、相互進(jìn)步。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的氛圍下，學(xué)習(xí)的積極性更高，彼此之間相互監(jiān)督，也有利于相互之間道德素養(yǎng)的進(jìn)步和提升。