大學生犯罪心理成因與預防

■河南財經政法大學 周瑾瑜

教育部1999 年出臺了《面向21 世紀教育振興行動計劃》，提出高等教育不斷擴大招生人數的教育改革政策。大學生數量的快速增長，提高了國民素質，為國家發展培養了人才。隨著高校教育規模的不斷擴大，大學生人數逐年增多。學生群體層次各異，文化水平與思想道德水平也參差不齊，因此，弄清大學生犯罪的原因，并進行及時的心理健康干預，是建設平安校園、維護校園穩定、促進校園治安的重要途徑。

一、大學生犯罪的多元因素分析

（一）生理與心理的發展不同步

從高中步入大學的青少年正是生理方面發展的巔峰時期，女生身體逐漸發育豐滿，男生身高快速增長、變聲逐漸完成。身體雖然得到了快速發育，心理方面的發展卻滯后緩慢。我們時常可以發現因為胸部發育豐滿而走路含胸不自信的女生，或是因為處在變聲期聲音變細而自卑的男生。加之我國心理教育尚未普及，家長、教師往往更注重身體變化和成績高低，導致很多大學生的心理健康狀況難以得到及時糾正，且內心缺乏對人際關系的正確認識和對溝通交流方式的正確把握，所以很容易使用帶有攻擊性的方式處理問題。

（二）大學生的好奇心理、冒險心理、僥幸心理

好奇心理、冒險心理、僥幸心理是人類的本能，這種本能在青年時期、大學時期尤為凸顯，是正常存在的心理狀況。具體表現為勇于嘗試新鮮事物、尋求刺激及感官愉悅、敢闖敢拼、干勁足等，例如：善于使用新興媒體、喜歡挑戰極限運動、積極創業等。對于這三種心理，需要進行積極的引導，引導得當可以幫助塑造三觀、充分調動對生活的熱情和積極性，而引導不當則很有可能走上犯罪的道路。在刑事案件中，時常可以看到受淫穢影片的影響而好奇強奸的案例，或是模仿暴力恐怖片為尋求刺激而進行搶劫偷竊的案例，或是心存僥幸找人替考及用其他方法作弊的案例。

（三）市場經濟的沖擊，心理失衡，虛榮心作祟

改革開放以來，受市場經濟的影響，社會貧富差距逐漸拉大，一部分人的價值觀念逐漸出現唯利是圖等拜金主義傾向。大學生作為半踏入社會的象牙塔群體，需要獨立生活卻受學業限制而沒有收入，絕大多數都是靠父母的支持以維持在校生活。現如今的高校校園存在著很大部分的不良攀比情況，攀比吃、穿、用等一系列外在的肉眼可見的物品，一部分家庭條件稍弱的學生，在同學穿戴時尚、吃用奢侈的對比下，感受到自身的家庭條件難以供應其想要的高消費，容易出現心理失衡的狀況。在自尊心驅使、難以向父母開口要更多生活費的情況下，許多學生會劍走偏鋒，通過偷盜搶劫，甚至代孕、賣腎等來獲得金錢購物，滿足內心的虛榮。

（四）三觀塑造關鍵期，家庭缺乏正確的教育引導

世界觀、人生觀、價值觀是一個人今后行于社會、為人處世的標桿和價值取向，因此樹立正確的三觀是十分重要的。處在象牙塔中的大學生即將步入社會，正值三觀塑造的關鍵期，而從大學生犯罪情況來看，普遍可以發現家庭教育缺失的問題。例如：前幾年震驚全國的“北大學生吳謝宇弒母案”，分析吳謝宇的成長環境，可以發現嚴重的家庭教育的缺失。家庭是塑造孩子正確三觀的根源所在，父母是孩子的老師，是家庭教育的核心，父母有責任對孩子的三觀進行矯正。

（五）高校心理疏導困境或成誘因

2011 年教育部辦公廳印發《普通高等學校學生心理健康教育工作基本建設標準（試行）》的通知，其中包括大學生心理健康教育體制機制建設、大學生心理健康教育師資隊伍建設、大學生心理健康教育教學體系建設、大學生心理健康教育活動體系建設、大學生心理咨詢服務體系建設、大學生心理危機預防與干預體系建設、大學生心理健康教育工作條件建設共七個方面的內容。而許多高校雖設有學生心理咨詢處，卻形同虛設，許多心理咨詢教師也并非專職。就筆者周圍情況來看，許多學校的心理咨詢狀況不盡如人意，學生們不相信學校心理咨詢的專業度和可信度，且出于對自身隱私的考慮，擔心在學校心理咨詢會泄露隱私，因此更多會考慮選擇校外醫院，而校外醫院的心理咨詢通常費用高昂，且質量參差不齊，由此導致許多學生的心理健康問題一拖再拖，不能得到及時的解決。而學生若出現了嚴重的心理問題卻沒有得到及時疏導，則很有可能做出過激行為，導致犯罪。

二、加強對大學生心理健康干預的具體辦法

（一）加強高校思想政治教育

高校作為學生思想政治教育的主陣地，不僅承擔著教授專業知識的義務，更應肩負起正確引導學生思想政治狀況積極、健康、向上的責任。高校應提高對學生思想政治教育的重視，因地制宜，根據學校實際情況制定并完善不同的思想政治教育體制，系統靈活地抓好學生的思想狀況，積極引導學生正確認識社會和自我。同時，高校更應以培養德智體美勞全面發展的學生為目標，積極發揮人文學科的育人功能，利用課堂培養學生樹立正確的理想觀念，對思想出現偏差的學生予以及時糾正、正確引導、積極幫扶。

（二）積極推進高校普法工作，提高學生法律意識

高校應加強普法工作，積極推進高校的普法工作不應局限于課堂，可以開展多種多樣的活動來積極宣傳法律知識，提高學生主動學習法律知識的積極性，培養學生的法律意識。

（三）構建“學校—學生—家庭”三方干預機制

學生的心理健康狀況受到多方面影響，需要發揮學校、學生、家庭的作用，構建穩固的三角形干預機制。學校方面，加強信息收集，及時發現關注在校學生的心理異常，學校、學院、班級、宿舍上下聯動，加強宣傳，收集報告學生的異常心理狀況和舉動，及時派心理咨詢老師進行干預，情況嚴重的應通知家長。學生方面，要加強對人際關系的把握，遇到問題多溝通多交流，主動尋求幫助，積極參加集體活動，不獨立于集體之外，培養樂觀開朗、積極向上的健康心態。家庭方面，家長應積極配合學校工作，提高對孩子心理狀況的重視，不片面地提高要求、標準，注重對孩子身心健康的把握，積極主動、情緒平穩地進行溝通，發現異常及時進行引導、糾正，遇到困難可以向學校反映，尋求學校專業的心理咨詢幫助。

（四）家長提高對學生心理的敏感度和關注度，多方面引導成長

大學生作為剛成年的特殊群體，內心的獨立意識不斷增強，許多家長從孩子上大學開始就放松了對其心理健康狀況的監管和關注。家長應該及時轉換思想，在給孩子更多自主權的同時，進一步提高對孩子心理的敏感度和關注度，發現異常要及時訊問，進行積極的溝通交流，在溝通交流的過程中要盡可能地采取溫和平等的溝通方式，保護其自尊心。同時，家長應主動調整心態，多鼓勵、多支持孩子的選擇，減少心理上的壓迫，不只是片面關注成績，更要關注思想品德、精神狀況、人際交往等心理層面的問題，從多方面、多角度引導孩子健康成長。

（五）完善高校心理咨詢制度，積極發揮心理干預的作用

從高中生活到大學生活的轉變，學生不僅要面臨學業上的問題，更要面對人際交往、抗挫抗壓、就業壓力、三觀塑造、戀愛交往等多方面的問題。因此，高校要重視校園心理咨詢的功能，構建完善的心理咨詢制度，積極發揮心理咨詢對學生心理問題的干預作用。提高心理咨詢的師資水準，保障心理咨詢的質量；嚴格落實心理咨詢保密制度，注重保護學生的隱私；加強對心理咨詢的宣傳，鼓勵學生在面對心理問題時積極尋求幫助。同時，高校還可以通過形式多樣的活動，配合校園普法工作的開展，加強對學生犯罪心理的干預及心理健康知識的宣傳，引導大學生樹立正確健康的思想觀念。

三、結束語

大學生犯罪的原因日益多元，如何降低大學生犯罪率，培養一批德智體美勞全面發展的高素質大學生，是整個社會所面臨的重要問題。大學生是充滿朝氣、充滿激情、充滿陽光的群體，是黨的事業薪火相傳、中華民族永續發展的堅實基礎和重要保障。個人、家庭、學校、社會都應引起足夠的重視，悉心教育，積極引導，防患于未然，將大學生犯罪的萌芽扼殺在搖籃，并對這一群體的心理健康給予更多的關注和幫助。