小學(xué)作文：三招躋身一類文

■天津市濱海新區(qū)大港二號(hào)院小學(xué) 肖 彤

《西游記》里，觀音菩薩送給孫悟空三根救命毫毛應(yīng)急。考試前，老師們也不妨給學(xué)生準(zhǔn)備三根“救命毫毛”，以備不時(shí)之需。

一、開(kāi)頭量身定制

開(kāi)頭，是文章呈現(xiàn)給閱卷老師的第一印象，是引發(fā)閱讀興趣的關(guān)鍵。既然是“呈現(xiàn)”，一定要精心雕琢。好的開(kāi)頭，應(yīng)該為這篇文章“量身定制”。

1.語(yǔ)言俏皮一點(diǎn)。

一位三年級(jí)的小家伙學(xué)習(xí)廚藝，第一道菜學(xué)會(huì)了黃瓜炒雞蛋，開(kāi)頭如下：

我長(zhǎng)大了，今年九歲了！我學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)，有畫(huà)畫(huà)、下棋、騎自行車……這次我來(lái)“秀秀”我的廚藝。

我給他的文章改了個(gè)題目《宮廷炒黃瓜》。再寫開(kāi)頭，就不一樣了：

我今年九歲了！學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)呢，畫(huà)畫(huà)、下棋、騎自行車，最值得炫耀一下的是我的獨(dú)門絕活——宮廷炒黃瓜。

2.節(jié)奏簡(jiǎn)短一點(diǎn)。

另一位三年級(jí)的小帥哥，寫了《我的自畫(huà)像》，這樣開(kāi)頭：

蘋果臉，大眼睛，高鼻梁，三年三班那個(gè)十分、非常、特別聰明的小“精豆”，就是我。

“蘋果臉，大眼睛，高鼻梁”，加上“十分、非常、特別”，這樣節(jié)奏簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，讓一個(gè)俊俏、頑皮的兒童形象躍然眼前。

3.形式活潑一點(diǎn)。

一位五年級(jí)學(xué)生寫的《歡樂(lè)的六一》：

國(guó)際兒童節(jié)又到了，終于能痛痛快快地玩一天了。我想起了我在幼兒園大班過(guò)六一的快樂(lè)時(shí)光。

我一打眼，批了四個(gè)字：老氣橫秋。他吐了吐舌頭，回去修改，第二天交回來(lái)：

兒童節(jié)到嘍！終于能痛痛快快地玩一天啦，英語(yǔ)，拜拜啦；奧數(shù)，拜拜啦；作文班，全都拜拜啦……這一天，玩得昏天黑地，就像回到了幼兒園大班過(guò)六一的快樂(lè)時(shí)光。

這回我給的批語(yǔ)是：語(yǔ)言有溫度，字詞知冷暖。男兒多聰慧，翹楚石楷楠。他一看，樂(lè)了，屁顛兒屁顛兒跑回教室“顯白”去了。

二、過(guò)程生動(dòng)具體

當(dāng)然，文章的好壞，還是看中間部分的水平。義務(wù)教育階段，記敘文是重點(diǎn)，離不開(kāi)寫人記事的主題，生動(dòng)、具體，是核心要求。我們可以從以下兩方面入手輔導(dǎo)學(xué)生。

1.寫人物都要開(kāi)口。

語(yǔ)文課上，我講了一個(gè)小故事：

公園里有一只特別聰明的猴子。它極為可愛(ài)：誰(shuí)扔下來(lái)的蘋果，它撿起來(lái)，咔咔啃兩口，扔上去，一定砸在這個(gè)人身上。游客特別喜歡捉弄它，它也因此吃到很多零食?？墒?，天有不測(cè)風(fēng)云，有一天，猴子被撐死了。公園無(wú)奈，只好讓飼養(yǎng)員穿上猴皮，繼續(xù)扮演猴子，吸引游客。

終于，裝猴子的人被劈頭蓋臉砸下來(lái)的水果砸得無(wú)處藏身，到處亂逃。一不留神，蹭，蹦到了旁邊的老虎籠子里。老虎看到活物，站起來(lái)，一步一步逼近“猴子”……“猴子”被逼到籠子一角，無(wú)處可退，高聲叫喊：“救命啊……”

“噓，”老虎趕緊伸出大爪子，一下子捂住“猴子”的嘴，“千萬(wàn)別出聲，搞不好咱倆都得被開(kāi)除……”

讀到這里，你一定撲哧一笑：原來(lái)老虎也是假的呀。是啊，老虎都會(huì)開(kāi)口講話，我們是否該引導(dǎo)學(xué)生讓作文中的人物開(kāi)口呢？

答案無(wú)疑是肯定的。我們來(lái)看看這兩篇作文片段。

《多給一分鐘》描述了許可同學(xué)考試成績(jī)不理想，回家被媽媽責(zé)罰的事。第一稿如下：

我考了73分，被媽媽狠狠地罵了一通。

經(jīng)過(guò)啟發(fā)，寫出了第二稿：

“什么！才考73分，上課你夢(mèng)游了呀！”媽媽怒氣沖沖。

“我……”

“我什么我！考這么點(diǎn)破分！學(xué)別上啦！”我的話沒(méi)說(shuō)完，就被打斷了。

“我們班都沒(méi)考好?！?/p>

“還找理由！別的沒(méi)學(xué)會(huì)就學(xué)會(huì)這個(gè)！還有臉說(shuō)！”媽媽重重地敲著練習(xí)本，隨后扭頭走了，留給我一個(gè)憤怒的背影。

《破鏡重圓》則介紹了作者和好朋友因?yàn)橐稽c(diǎn)小事鬧別扭的故事。第一稿是這樣的：

因?yàn)橐患∈拢液秃门笥烟K陽(yáng)不說(shuō)話了。

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，寫出了第二稿：

“你拽我頭發(fā)干嗎？”蘇陽(yáng)氣呼呼地喊。

“那是誤傷?！蔽覡?zhēng)辯著。

“你就是拽我了?！?/p>

“沒(méi)有！”

……

教會(huì)學(xué)生讓文中的人物開(kāi)口講話，他們是可以把文章寫生動(dòng)的。

2.寫事情要有動(dòng)作。

小學(xué)生寫文章，在描寫具體動(dòng)作時(shí)往往比較“粗糙”，這樣的文章不夠具體，也很難有好的成績(jī)。

我努力教會(huì)他們，像電影的慢鏡頭一樣，把動(dòng)作分解開(kāi)，將原本籠統(tǒng)的說(shuō)法，分解成一個(gè)一個(gè)精細(xì)的動(dòng)作。

一位學(xué)生寫除夕夜一家人包餃子：

我右手捏起餃子皮，鋪在左手的掌心上，正面朝上，背面朝下。用筷子擓起餡兒，抹在餃子皮上壓了壓，一對(duì)折，從下往上反復(fù)捏了捏，排在蓋板上。

我拎起一個(gè)餃子，在媽媽眼前晃蕩兒：“看看我的杰作，沒(méi)給您丟人吧！”

“我真的小瞧你啦！”媽媽翹起大拇指，“嗯，不錯(cuò)，不錯(cuò)。”

另一位小同學(xué)，記錄了海邊抓螃蟹的高潮：

“螃蟹螃蟹！”我興奮地大喊，也顧不上褲子被弄臟了，扛著鏟就去追。

終于趕上了，把鏟往土里一插，一撬。嗯？螃蟹哪兒去啦？正納悶，呀呵，鬼東西，趴在泥地里呢。趕緊用手一扣，一捧，把它丟到水坑里洗個(gè)澡。最后把它提溜起來(lái)，仔細(xì)看看這家伙吧：它撓著一雙還挺鋒利的大鉗子，八條小腿兒不停地?fù)]舞著，全身是漂亮的淡青色。

好了，我還要去捉下一只呢。螃蟹，拜！我把它丟進(jìn)了水桶。

有了“扛、追、插、撬、扣、捧、提溜、撓、揮舞、丟”這一連串分解動(dòng)作，還怕文章不夠具體嗎？

三、結(jié)尾含蓄點(diǎn)題

結(jié)尾點(diǎn)題，是最考驗(yàn)學(xué)生功力的地方。我推薦三種點(diǎn)題方法。

1.語(yǔ)言點(diǎn)題。

前文提到的《宮廷炒黃瓜》，結(jié)尾是這樣點(diǎn)題的：

周末來(lái)到姥爺家，我扎上圍裙，戴好套袖，像模像樣地鉆進(jìn)廚房忙活了一陣……端出盤子沖全家人大聲吆喝著：“宮廷炒黃瓜上桌嘍……”

對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)，學(xué)會(huì)廚藝的喜悅，全在里邊了。

那篇寫包餃子的文章，結(jié)尾也是這樣的：

餃子煮熟了。我?jiàn)A起一個(gè)最大的放進(jìn)奶奶碗里：“奶奶，嘗嘗我的手藝咋樣。”

“好——好——”奶奶笑得合不攏嘴。

奶奶的贊賞，是不是點(diǎn)明了勞動(dòng)光榮，勞動(dòng)帶來(lái)美好生活的主題呢。

2.動(dòng)作點(diǎn)題。

那篇《破鏡重圓》，是這樣結(jié)尾的：

放學(xué)時(shí)，我偷偷看著蘇陽(yáng)，發(fā)現(xiàn)她也偷偷瞄著我，我倆跑到一起，笑著，手拉手跑出教室。

我高度評(píng)價(jià)這篇文章：這種結(jié)尾的方式，妙不可言。因?yàn)?，把重歸于好、珍惜友誼的主題“藏起來(lái)”了。

3.表情點(diǎn)題。

一位學(xué)生寫童話故事《文具盒里的爭(zhēng)吵》，描寫了鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀三兄弟爭(zhēng)吵不休，都認(rèn)為自己貢獻(xiàn)最大。后來(lái)，在文具盒爺爺?shù)慕逃?，認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤。他這樣結(jié)尾：

見(jiàn)三個(gè)孩子不說(shuō)話了，爺爺接著啟發(fā)道：“你們呢，要多學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，改正自己的短處。

三個(gè)小家伙聽(tīng)了，沒(méi)說(shuō)話，可是，臉，都紅了……

我給了他一個(gè)大大的贊。因?yàn)?，他把三個(gè)小家伙認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，都隱含在“可是，臉，都紅了……”這個(gè)表情里了，有著“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的境界。

我經(jīng)常給學(xué)生這樣打比方，好的結(jié)尾，應(yīng)該是“如鹽在水中，品之有味，尋之無(wú)跡……”暫且稱之為“含蓄點(diǎn)題”。

這三根“救命毫毛”，學(xué)生看得見(jiàn)，摸得著，學(xué)得會(huì)，記得牢，個(gè)個(gè)興奮不已。再結(jié)合解題、立意、選材等重要步驟的學(xué)習(xí)，寫出一類文就更有信心了。