鉗工實習應該注意的幾個重要環節

惠 明

(無錫技師學院，江蘇 無錫 214000)

1 搭建完備的鉗工實習實訓基礎標準方式

需要培養學生良好的學習興趣，興趣是最好的老師，以學習興趣為基礎，注重培養學生良好的學習興趣，制定完備的教學理念和方式。通過明理正心的方式，按照教學方法進行口訣設計，幫助學生更好地掌握各項操作技能。在操作中，需要讓學生熟練記憶，記住口訣的同時，明確教學的重點要素。依據相關標準，分析明確基本要求和思路，制定完備的示范規范操作要求。學生發現其中的錯誤，教師針對措施進行示范處理，結合口訣要素，及時糾正，處理分析，提高學生的操作實踐機會。

2 加強有效實訓操作基礎水平

鉗工的基礎工作操作技能需要有一定的規劃標準，竊鋸、鏗削、鉆孔、擴張、攻絲等操作中，鉆孔、鏗削、鋸割是重要的部分，也是基礎部分。在操作技術中心，需要通過大量的練習操作，明確預期的操作方式和標準，調整鉆孔的要點。通過調整標準操作水平，注重明確其實際的綜合應用能力，制定完備的反光形式。鏗削中需要確定平面反光度，按照基礎判斷要領，分析調整用力的大小，以保證鏗平操作的最終目標。在鋸削操作中，需要觀察判斷裂縫線，緊密程度，調整鋸弓的位置，確定鋸削操作思路，及時處理2mm內的加工余量。根據鉆孔的情況，分析確定鉆孔凹坑下的偏離情況，確定其實際效果。依據鉆頭加工的余量書評，調整鉆孔的緊密性，根據鉆頭的位置，控制手感，確定正確的加工工件方式，確定鉆頭位置。依據鏗削的操作流程，及時處理，對手感的操作要求度高。分析其是否與實際操作速度、工件質量有相關性。注重加工工件材料的軟硬操作處理，制定完備的鉆孔方式。鉗工操作中，需要確定手工操作機理，結合綜合操作技術水平，調整加工速度、次數、體量比關系。鉗工操作中，需要控制操作的訓練標準，注重調控體力和效果，依據關鍵的動作，調整可能存在的變形問題，逐步降低加工速度的同時，增強加工質量的保障效果。

3 優化教學操作的關鍵布局

3.1 確定示范操作標準要求

依據實際操作示范標準，實施小班化實踐教學操作，確定示范的訓練標準和關鍵要素。注重實際實習操作的指導思路，依據實習條件標準，分析可能限定的關鍵要素范圍。對每一位學生進行準確的示范動作操作，分析示范下可能存在的弊端問題。通過演示分析，以小組指導下班教學的方法，有效地提升示范操作的準確性。

3.2 制定完備的巡回指導思路

按照巡回指導思路，仔細觀察分析，抓住重點，盡可能地聽取學生的講解思路和內容，觀察個體差異等原因。學生需要在實踐操作中，結合各類問題、不規范操作行為等進行分析。巡回指導操作中，需要仔細地觀察，注重重點，注重集體操作思路的指導分析，注重個性化問題巡查分析。學生在實習操作中，需要明確各方面環節的要素分析，找出相同的問題，分析具體操作原因。依據操作難度大小和級別，分析掌控具體操作思路，不斷提升教師與學生之間的實習溝通水平，重視機體指導思路的規范判斷。

3.3 培養學生自主分析問題、解決問題的能力

結束指導思路后，教師需要加強總結教學重點和難點，分析如何解決具體問題。依據實際的動作、技巧進行分析，判斷其是否滿足預期的效果操作標準，分析如何改善提升實習操作方式，剖析最佳感知思路。在操作實踐應用中，結合相關技術要領，從客觀到主觀思路，引導學生建立完備的實踐操作關系，對主觀、客觀思路進行分析，注重提升典型思路的判斷，罩住各類不足問題，明確努力操作的方式和標準方向。在實際的操作過程中，結合培訓要領合理地發現問題，分析問題，解決問題。

4 對學生學習成績進行必要的評估分析

依據鉗工工作實習的操作思路和技能，注重單項操作方式的練習，結合操作綜合技能應用，明確每次實習操作思路，建立完備的評分標準。學生需要根據實際的操作對照標準，分析如何建立完備的實習要求和操作方式，注重教學方式和標準的利用率，構建完備的教學思路。結合學生的實際技能操作情況進行評估，對技能差的因素進行分析判斷，確定改進方式和標準。依據學生的實際情況，注重加強學生的學習熱情，建立完備的操作實踐應用思路，提升教學綜合技能的利用率，加強學生之間的相互對比分析，提高競爭意識和規范性管理水平，構建完備的操作思路，提高學生的實習操作技能。

在鉗工實習操作中，需要從機械操作平臺、鉗工工件、施工工期、操作方案、供應要求等幾個方面入手，分析制定復合鉗工實習操作中可能遇到的各類問題。結合實踐操作形式，向優秀的老鉗工請教工作經驗，將鉗工的操作要點和標準進行細致地劃分，明確操作實習的關鍵要素，操作標準，更好地滿足鉗工工作入崗的標準要求，實現實習到上崗的零距離銜接，這是有利于企業工作安排和設備加工工序流程思路的，有利于加快鉗工實習操作應用速度，提升鉗工的綜合實際操作能力，為更好地培養專業的鉗工做準備，滿足鉗工的操作要求和操作要理，這是符合未來鉗工工作規范管理的標準要求的。

5 結語

綜上所述，在鉗工實習操作中，需要注重實踐操作的嚴謹性，依據工作思路內容，結合自身的操作技能水平和方式，不斷提升教師教學的綜合能力，注重相關知識、技能操作的應用，從課程操作入手，勇于改進，勇于實踐操作。通過合理的功效操作方式，及時加強教學方式和效果水平分析，讓學生可以有效地提升操作技能，穩固操作標準要點，明確操作融合方式，在鉗工操作中的各個環節進行提升。