以名師工作室為載體的教師發(fā)展共同體構(gòu)建路徑

劉 波

(山東交通職業(yè)學(xué)院航海系，山東 濰坊 261206)

1 教師發(fā)展共同體的目標(biāo)原則

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指引，全面貫徹黨的教育方針，服務(wù)國家經(jīng)略海洋、軍民融合、新舊動能轉(zhuǎn)換等重大工程，堅持以立德樹人為根本，以名師工作室為載體，以師德師風(fēng)建設(shè)為核心，以促進(jìn)教師成長為重點，著力提升產(chǎn)教融合能力，推動“三教”改革，輻射帶動全國航海類專業(yè)協(xié)同發(fā)展，助力海洋強(qiáng)國、交通強(qiáng)國建設(shè)。

2 教師發(fā)展共同體的建設(shè)理念與模式

2.1 教師發(fā)展共同體的構(gòu)建思路

依托山東省高等職業(yè)教育名師工作室建設(shè)，圍繞工作室中現(xiàn)代航海專業(yè)群核心專業(yè)開展的實踐為基礎(chǔ)，發(fā)揮工作室成員協(xié)同優(yōu)勢與創(chuàng)新績效，推進(jìn)產(chǎn)教深度融合，培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能航海人才，示范帶動全國航海職業(yè)院校教師協(xié)同發(fā)展。

2.2 創(chuàng)新提出教師發(fā)展共同體的目標(biāo)理念

搭建以工作室主持人為中心，形成成員間各美其美、特色發(fā)展，美人之美、助人發(fā)展，美美與共、協(xié)同發(fā)展的良好團(tuán)隊氛圍，努力將工作室建成師德涵蘊(yùn)、能力提升、技藝傳承、“三教”改革、服務(wù)社會的孵化器和助推器，培育一批教育教學(xué)改革標(biāo)志性成果，爭創(chuàng)國家級工作室。

2.3 創(chuàng)新構(gòu)建教師發(fā)展共同體的運行機(jī)制

創(chuàng)新組建教師發(fā)展共同體，實行“434”運行模式，即四元協(xié)同參與、深度融入三場、主動服務(wù)四方。教師發(fā)展共同體成員由專任教師、行業(yè)專家、企業(yè)工匠和特長學(xué)生四方共同參與，工作方向堅持深度融入“三教”改革、人才培養(yǎng)和行業(yè)企業(yè)三個工作場，主動服務(wù)學(xué)生成才、教師成長、企業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，將名師工作室搭建成學(xué)生成才的孵化器，教師成長的助推器，行業(yè)企業(yè)專家的后援軍。

2.4 明確教師發(fā)展共同體成員職責(zé)

2.4.1 細(xì)化“四元”條件

圍繞專任教師、行業(yè)專家、企業(yè)工匠和特長學(xué)生等四元主體，按照專任教師重素養(yǎng)、行業(yè)專家重服務(wù)、企業(yè)工匠重技研、特長學(xué)生重專長的原則，分別確立參與名師工作室的成員條件。

2.4.2 創(chuàng)新成員準(zhǔn)入與退出機(jī)制

成員實行申請準(zhǔn)入制，凡符合成員條件的人員需由工作室2名以上成員推薦方可申請加入，填寫工作室成員申請表，經(jīng)工作室現(xiàn)有成員2/3以上通過、主持人批準(zhǔn)后成為正式成員，并簽訂工作協(xié)議，完成既定的項目與發(fā)展目標(biāo)。

對于違反《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》等師德師風(fēng)、不遵守工作室核心價值理念、出席集體學(xué)習(xí)等活動不到60%、不能較好地落實工作室工作任務(wù)等行為的成員采取自愿或強(qiáng)制退出方式，予以退出工作室。

2.4.3 建立健全工作室運行機(jī)制

建立工作室會議制度，分為工作例會、討論會和階段總結(jié)會。建立工作室學(xué)習(xí)制度，學(xué)習(xí)分為自學(xué)和集中學(xué)習(xí)。建立工作室研修制度，將研修計劃列入工作室五年建設(shè)發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，制定工作室成員研修計劃，助力成員成長。建立工作室檔案制度，具體包括計劃總結(jié)類、制度類、科研類、課堂類、成果類、研修類、會議記錄類、宣傳類、經(jīng)費類以及其它需要保存的檔案。建立工作室經(jīng)費管理制度和使用規(guī)范，積極吸納社會資本投入專業(yè)建設(shè)，發(fā)揮資金最大使用效益。建立工作室績效考核制度，綜合工作室成員的意見、工作任務(wù)的完成情況對成員進(jìn)行考核。建立工作室宣傳制度，完善宣傳任務(wù)考核方案，制定宣傳方案，擴(kuò)大工作室社會影響力。

3 教師發(fā)展共同體的建設(shè)路徑

3.1 校企合作成立項目組，進(jìn)行政策研究、可行性研究以及必要性研究

針對教師發(fā)展共同體的相關(guān)政策及國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行研究，從專業(yè)人才需求分析、合作方式、經(jīng)濟(jì)效益分析等方面入手，對職業(yè)院校以名師為引領(lǐng)的教師發(fā)展共同體實現(xiàn)路徑開展研究。

3.2 對教師發(fā)展共同體的建設(shè)機(jī)制進(jìn)行研究

對名師工作室的運行模式和工作理念進(jìn)行頂層設(shè)計，具體包括：名師工作室“434”運行模式構(gòu)建、教師發(fā)展共同體體制構(gòu)建、運行機(jī)制的創(chuàng)新、“雙主體”育人模式構(gòu)建等方面，制定工作任務(wù)分解表、責(zé)任單，進(jìn)一步明確各自的任務(wù)分工及完成要求。

3.3 以山東交通職業(yè)學(xué)院名師工作室團(tuán)隊為例，進(jìn)行實證研究

以名師工作室為載體，創(chuàng)新組建教師發(fā)展共同體，按照“434”運行模式，制定學(xué)生成才、教師成長、企業(yè)發(fā)展等方面的規(guī)章制度；以山東交通職業(yè)學(xué)院陳光名師工作室為試點進(jìn)行實證研究，試點過程中不斷完善體制機(jī)制建設(shè)，適時修訂相關(guān)規(guī)章制度，將名師工作室搭建成學(xué)生成才的孵化器，教師成長的助推器，行業(yè)企業(yè)專家的后援軍。

4 成立教師發(fā)展共同體的必要性與可行性

4.1 基礎(chǔ)條件優(yōu)越，有利于更好服務(wù)國家戰(zhàn)略和山東省重大工程

習(xí)近平總書記視察山東時提出經(jīng)略好海洋的要求，山東省新舊動能轉(zhuǎn)換方案中明確提出要壯大發(fā)展海洋服務(wù)業(yè)，加快智能化船舶研發(fā)與應(yīng)用，提高船員隊伍素質(zhì)。成立工作室，有利于協(xié)同開展航海職業(yè)教育教學(xué)研究，提高教師整體教科研能力，為服務(wù)海洋強(qiáng)省戰(zhàn)略提供人才智力支撐。

學(xué)校建有校級、省級和國家級名師等完善的保障機(jī)制，制定出臺了《“青桐名師”評選方案》《鳳凰于飛實施辦法》《教學(xué)名師管理辦法》《博士工作室管理辦法》等系列文件，有充分的制度保障和經(jīng)費保障。在山東船員考試評估中心配有名師工作室辦公場所、會議室，設(shè)配有專門的會議室滿足研討、學(xué)習(xí)交流需要，無線校園網(wǎng)全覆蓋，保障工作室實現(xiàn)信息化辦公。依托山東船員考試評估中心建立了產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)攻關(guān)的配套實驗場所，內(nèi)部配備實驗、檢測設(shè)備，為名師工作室工作開展、技術(shù)技能積累、成果轉(zhuǎn)化等提供了有利條件。

4.2 團(tuán)隊結(jié)構(gòu)合理，有利于更高標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建航運人才終身教育體系

隨著商用智能船舶和海軍艦艇裝備的升級，對船員素質(zhì)和崗位任職能力提出了新要求。成員共同研究解決在培養(yǎng)“駕機(jī)合一、一專多能”的高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才中遇到的重點和難點問題，創(chuàng)新現(xiàn)代航海復(fù)合型人才培養(yǎng)體系，突出新工科人才培養(yǎng)特色，提升專業(yè)群發(fā)展水平。

教師發(fā)展共同體以先進(jìn)的職業(yè)教育辦學(xué)理念為統(tǒng)領(lǐng)，提出并實施了“團(tuán)隊合作、開放創(chuàng)新、成果共享”的團(tuán)隊建設(shè)理念，通過政策鼓勵和制度約束，引導(dǎo)鼓勵教師提高專業(yè)水平和社會服務(wù)能力；主動整合和利用校內(nèi)外各種教學(xué)資源，形成了爭創(chuàng)一流、追求卓越的良好氛圍和強(qiáng)大的團(tuán)隊凝聚力，綜合水平省內(nèi)領(lǐng)先。

4.3 專業(yè)建設(shè)成績顯著，有利于更高質(zhì)量服務(wù)航運產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級

依托工作室，由名師引領(lǐng)，成立教師發(fā)展共同體，緊密圍繞地方產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，積極開展多元協(xié)作，圍繞船舶海上航行安全、節(jié)能減排、防污染、港口通航等方面開展技術(shù)研發(fā)，提升技能培訓(xùn)、學(xué)歷提升和技能鑒定等提供技術(shù)指導(dǎo)、信息咨詢等服務(wù)。

教師發(fā)展共同體構(gòu)建所依托的現(xiàn)代航海專業(yè)群，堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，緊跟交通強(qiáng)國和軍民融合戰(zhàn)略，緊密對接地方產(chǎn)業(yè)鏈設(shè)置專業(yè)鏈，不斷加強(qiáng)混合所有制二級學(xué)院在內(nèi)部治理方面的創(chuàng)新，積極投身交通人才培養(yǎng)事業(yè)，優(yōu)化人才培養(yǎng)機(jī)制，深化教育教學(xué)改革，以行動踐行新時代交通精神，全力推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展。

5 結(jié)語

通過構(gòu)建完善的以名師工作室為載體的教師發(fā)展共同體運行模式，實施多渠道、多層次的教師精準(zhǔn)培養(yǎng)，全面推進(jìn)產(chǎn)教深度融合，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)更高質(zhì)量發(fā)展，在改革的實踐中趟出一條可復(fù)制、可推廣應(yīng)用的經(jīng)驗?zāi)Ｐ停瑸槁毥谈母镓暙I(xiàn)“山東方案”。在職業(yè)教育創(chuàng)新與特色發(fā)展的今天，需要緊抓國家“雙高”計劃建設(shè)和山東省“高地”建設(shè)機(jī)遇，按照“一體兩翼”式發(fā)展思路，以服務(wù)智慧航海未來技術(shù)發(fā)展為主線，著力打造卓越海員、幸福海員，全面提升質(zhì)量內(nèi)涵建設(shè)水平，將現(xiàn)代航海專業(yè)群打造成服務(wù)“一帶一路”走出去的國內(nèi)一流、國際先進(jìn)的特色高水平專業(yè)群，示范引領(lǐng)全國同類專業(yè)群高質(zhì)量發(fā)展。