創造性教學法在中職機械制圖教學中的應用

樊月平

(江蘇省宿豫中等專業學校，江蘇 宿遷 223800)

1 中職院校機械課堂的教學現狀

教學課堂一般都會有教師過度注重理論教育的現象，機械教師要是采用這樣“滿堂灌”的教育方式會導致教學課堂過于單調，課堂的氛圍也會比較沉悶，學生在這樣的教學環境下會漸漸地對這門課程失去興趣，教師在課堂中本就應該起著調節課堂氛圍的作用的，所以機械教師在傳授理論的同時也要關注是在用什么樣的方式教學；機械的教學內容本來就是相對難懂枯燥的，學生在學習這門專業的時候難免缺少興趣，所以教師可以考慮使用創新性的教學方式；制圖這部分的教學內容光理論的支撐是不夠的，學生在通過教師的板書學習之后，缺少了獨立思考和實踐的機會，學習到的內容是不夠支撐學生獨自制圖的，所以在新的教學方案中要加入更多的實際制圖的教學內容，這樣可以最大程度地讓學生在實際操作中學習到更多，也能夠發現實際操作中才會遇到的問題。另外中職院校的機械設施一般都是陳舊的，技術在更新，陳舊的教學設備會導致教學出來的效果與實際脫節，所以沒有辦法改變這些制約條件的時候教師就要發揮自己的能動性，多了解新的知識讓學生能夠盡可能地學習到最先進的知識，保障學生的發展和教學質量[1]。

2 中職機械教學的原則

無論是何種教育內容都有其一定的原理原則，這些教學原則是整個教學工作中的“指路燈”。機械教學在整個中職教育中是非常重要的一部分，一方面是因為機械內容關系到我國國民生產生活的各個方面，對我國經濟的發展和社會的進步都有非常積極的影響；另一方面也是由于隨著科學技術的發展，機械教學是不斷在進行更新的，正因為這樣，才更需要教學原則進行指引，以免對教學工作造成任何負面的影響。中職機械的教學原則包含3個方面：首先，教師需要重視對于學生的關注程度，留心留意學生的表現，及時把握學生的心理狀態，對于處于這個年齡段的學生及時進行引導和心理疏導；其次，教師與學生之間要充分建立起信任感，信任感需要建立在教師和學生可以保持長久的、良性的互動上，并且注重尊重學生，這樣才能積極有效地對學生進行正向的引導；最后，對于教采取的創造性教學方法，教師需要不斷地進行分析和總結，并與通常的教學方法進行對比，分析出結論，保留其優點，改善其缺點，為之后創造性的教學方法提供經驗指導。

3 創造性教學法在機械制圖教學中的應用

3.1 合理的教案，為創造性教學打好基礎

要想在機械制圖教學中運用創造性教學法，首先教師在進行課程準備的時候就要拋棄傳統的教案模式，重視教案的編寫，教案是教師在課堂教學中的流程依據，也是教師對于大綱內容和教學方法自己得出的思考，所以要在教案中就要體現創造性教學法。在教案中，教師需要根據大綱內容和自己的經驗總結，思考出內容適合的教學方式，例如是采用多媒體技術進行教學或者由于需要動手畫圖，整節課可以采用小組討論的模式進行；確定了課堂形式之后，教師需要在大綱要求的內容中加入國際標準的變化，讓學生可以第一時間了解到新標，更好地適應變化。并且在整個過程中，無論教師采取何種教學方法，都要從學生的視角進行審視，看大綱教學是否能讓學生的邏輯連接在一起，通過整節課程的備案和課程設計，教師要不斷地進行總結和分析，逐步提升自己的課堂教學效率，讓創造性教學法可以有著更好的應用。

3.2 以小組為單位進行創新性教學

機械專業對于學生的實際動手制圖能力的要求很高，所以在教學中教師要和學生及時地互動交流，以確保教學內容的落實。在課堂中將學生以就近原則來劃分幾個小組，然后進行教學，是能夠調動學生學習機械制圖積極性的。在教師傳授完理論的內容之后，要及時組織學生以小組為單位來進行制圖練習，以小組為單位可以讓學生在小組之間相互學習，遇到問題的時候也可以互相討論，引導學生解決問題。這樣的方式同時也能夠調動學生的積極性，小組里面學生會互相理解對方的情況，然后產生緊迫感，以此來盡可能地督促學習。小組在制圖中遇到的不可解決的問題可以向教師提問，教師在小組內指導解決也可以讓組內的成員都學習到知識，讓知識結構進一步優化。

3.3 利用多媒體進行創新性的教學

在上述問題中提到過關于實踐的問題，實踐的話就需要學生實際去接觸機械設備，才能了解到機械設備里面比較細致的零件的具體形態，只有了解了機械設備，學生才能根據實際的情況去制圖，所以這部分里面學生是需要去理解實際的機械設備的，但是中職學院的資金是有限的，所以引進新的機械設施是有一定經費上的壓力的。教師為了解決這個問題，可以采用多媒體的方式去教學生相關的內容，將一些比較先進但是學校沒有的設備建立模型，讓學生能夠相對直接地理解這個設備的一些細節。利用多媒體的教學方式會比板書的形式更加能讓學生注意力集中，因為多媒體是能夠做到比較立體地展現機械設備的。教師也可以利用多媒體的方式向學生科普一些比較先進的機械制圖的知識，避免因為時代進步太快導致教學的內容對于學生實際制圖沒有一點幫助的現象發生[2]。

3.4 加強學生個人能力的塑造

在傳統的教學方式里面，是進行普遍教學的。但是在現代，社會對于人才的要求是多樣化的，所以從長遠的角度來說，學生是需要在個性上加強塑造的。在日常教學中，教師要發現學生的潛力和優勢，培養學生在其擅長的制圖領域的能力，促進學生的多方面發展。

4 結語

時代在不斷地發展進步，對于機械制造的需求也越來越大，所以在這時候中職院校的任務也是很沉重的，學生需要能夠熟練地掌握機械制圖的方式，教師需要調動本身的能動性去教導學生，在課堂中采用創新性的教學方式，讓學生能夠自主地投入課堂中，在課堂中自覺地加入學習中，調動學生的積極性就能夠提高一堂課的教學質量，所以為了獲得質量更高的課堂效果，教師就要放棄原來的教學方式，采取以學生為教學的中心、教師作為指引者的方式來進行機械制圖教學。