綿陽市中學體育課開展現狀與分析

叢偉 夏志翔

（大連大學體育學院 遼寧 大連 116622）

前言

學校體育是學校教育的有機組成部分，是青少年的成長方式。在各門各科的教育教學中，唯獨體育教學有著其特殊性，因其實踐性、運動性、空間開放性、對抗性等被學生們深深喜愛，又因其有一定基礎知識、基本技能、基本技巧讓很多學生望而卻步，中小學體育課堂是增強學生體質，發展學生體能與智力，接受思想品德教育的重要途徑，是實施素質教育的不可或缺的路徑。本文擬通過對綿陽市中學體育課開展情況進行調查與分析，找出目前綿陽市中學體育課存在的問題，提出相應的解決方法和措施。

1、研究對象與研究方法

1.1、研究對象

本文隨機抽取以綿陽外國語實驗學校、開元中學、南山中學實驗中學、游仙中學四所學校的師生為研究對象，以這四所學校體育課開展情況為研究內容。

1.2、研究方法

（1）文獻資料法。

以“體育課、中學、現狀”為關鍵詞，在中國知網、萬方、龍源數據庫以及圖書館中查閱與本文相關的文獻資料，為本文的提供一定的理論支撐和依據。查閱綿陽市各個中學的校園報刊、課外體育活動雜志、教師日志以及利用網絡查閱綿陽市中學體育開展的大體情況等，根據這些資料設計相關問卷調查，為論文的基礎研究提供依據。

（2）問卷調查法。

根據研究內容設計出 《綿陽市中學體育開展情況問卷調查表》，問卷調查的主要群體分別來自綿陽外國語實驗學校、開元中學、南山中學實驗中學、游仙中學四所中學共200名學生。共發放調查問卷200份，收回174份，收回率87%，其中有效問卷147份，有效率84.5%。

（3）訪談法。

在問卷調查過程中，對調查學校的個別體育老師進行了訪談，為本文的完成獲得了第一手資料。

（4）數理統計法。

通過計算機軟件EXCEL對問卷調查結果進行統計與分析，為本文研究提供數據支撐。

2、結果與分析

2.1、每周體育課課時不足

在對“綿陽市中學每周上幾節體育課？”的調查統計中發現（詳見表1）：選擇每周上2節體育課的人數有82人，占調查總人數的55.8%；選擇每周上1節體育課的人數有45人，占調查總人數的30.6%；選擇每周上3節及以上體育課的人數有20人，占調查總人數的13.6%。國家教育部規定中學1周應該上3節體育課，顯然大部分學校沒有達到1周3節體育課的要求。在對“你希望每周上體育課的節數？”的調查統計中可以看出（詳見表2）：希望每周上3-4節體育課的人數有89人，占調查總比例的60.5%；希望每周上1-2節體育課的人數有21人，占調查總人數的14.3%，選擇每周上4節以上的有20人，占調查人數13.6%，而希望每周上0節體育課的人數有17人，占調查人數的11.6%。

表1 綿陽市中學每周上體育課節數統計表（N=147）

表2 學生希望每周上體育課的節數統計表（N=147）

根據《學校體育工作條例》等文件要求，所有學校都開設了體育課，但是部分學校開設體育課的節數還不夠；在表1和表2的對比中能夠分析出，學校所開設的體育課節數和大多數學生所期望的不一致。

2.2、體育課被占用或挪用情況嚴重

表3 綿陽市中學體育課被占用或挪用過情況統計表（N=147）

通過表3可以看出：在對綿陽市中學“體育課是否被占用或挪用過？”的調查統計中，選擇從未挪用過或被占用過的人數有40人，占調查總數的27.2%；認為有時會被挪用過或被占用過的人數有70人，占調查總數的47.6%；認為經常被挪用過或被占用過的人數有37人，占調查總數的25.2%；通過以上分析，綿陽市中學體育課被占用或被挪用的情況比較嚴重，中學生在目前強大的學習壓力，升學率等情況，很多學校對挪用或占用體育課的情況表示理解，但這種現象卻忽視了學生綜合身體素質的提升，忽略了學生“健康第一”的理念。

2.3、學生對體育課的認識不到位

在對綿陽市中學生“你是否喜歡上體育課”的調查中發現：選擇喜歡上體育課的學生有130人，占調查總數的88.4%，選擇不喜歡上體育課的有17人，占調查總數的11.6%。被調查中的大多數人都是喜歡體育課的，但也有少部分的人并不喜歡上體育課。

通過表4，在對綿陽市中學生關于“你喜歡上體育課的理由”的調查統計中發現：選擇促進自己身體健康、增強體質的有111人，占調查總人數的85.4%，占第二位；認為可以學到某些運動技能的有71人，占調查總人數的54.6%，占第四位；認為可以鍛煉意志、增強自信心的有97人，占74.6%，位居第三；認為體育課使我有表現自我機會的有45人，占調查人數的34.6%，排在第五位；選擇體育課很自由，可以隨便玩的有115人，占調查總人數的88.5%，卻位居第一。很多學生認為體育課是一堂自由且可以隨便玩耍的課堂，這是一個對體育課堂認識不足的觀念，需要轉變對體育課的理解。

表4 綿陽市中學生喜歡上體育課的理由統計表（可多選N=130）

通過表5，在對綿陽市中學生關于“你不喜歡上體育課的理由”的調查統計中發現：認為上體育課太累人的有17人，占100%；認為體育課教學內容單一、重復、枯燥的有17人，占100%；認為不喜歡體育老師的有12人，占70.6%；選擇學業負擔重，上體育課浪費時間的有13人，占調查總人數的76.5%。對于不樂意上體育課的學生來說，可能會形成一個惡性循環：由于身體素質太差，所以上起體育課來比較費勁，這類學生越不想上體育課，他們的身體素質就會越差；體育運動可以幫助青少年消除大腦疲勞、保持輕松狀態，對于學業負擔重的學生來說，他們越沒有時間參加體育鍛煉，他們的大腦將會始終處于疲勞狀態，進而學生的學習效率就大打折扣。

表5 綿陽市中學生不喜歡上體育課的理由統計表（可多選N=17）

綜上，絕大部分中學生喜歡上體育課，但也存在小部分中學生不喜歡上體育課。在學生集體中普遍存在著對體育課堂理解有誤，沒有意識到體育課對健康和終生體育的形成所具有的意義。

2.4、缺乏體育理論知識傳授

表6 綿陽市中學生體育課上課內容調查統計表（可多選N=147）

通過表6可以看出，在對 “綿陽市中學生體育課上課主要內容”的調查統計中發現：體育課內容有多到少依次為足球、籃球、排球、田徑、羽毛球、體育游戲、乒乓球、武術、健美操、體育舞蹈、游泳、網球、跆拳道，而輪滑和知識講座是沒有的。通過以上數據可以看出：綿陽市中學體育課所涉及的主要內容排在前三位的是三大球類運動，這與學生喜歡對抗、競爭、團結協作息息相關，也可以看出綿陽市中學體育課的內容相對豐富，但是對體育與健康知識講座的內容涉及為0。我國學校體育旨在為學生的終身體育夯實基礎，幫助學生建立體育核心素養，其主要包括體育基礎理論知識，能夠掌握好1-2項體育技能，能夠建立健康體育意識、體育精神與體育價值觀念等等。希望在體育課的開設上能為學生補充這樣的內容，以便于學生理論與實踐的結合與統一，更利于形成終身體育意識。

3、結論與建議

3.1、結論

通過對綿陽市體育課開展現狀調查與分析，得出以下結論：根據每天鍛煉一小時的要求，部分學校開設體育課的節數還不夠；體育課實際開設的情況并不能滿足學生的實際需要；由于升學壓力，綿陽市中學體育課被占用或被挪用的情況比較嚴重；少部分中學生并不喜歡上體育課，大多數學生對體育課堂的認識還不到位；綿陽市中學體育課教學缺乏體育基礎理論知識的傳授；綿陽市中學生對于體育課的教學內容滿意度還不夠高，希望在教學內容的選擇上更貼近與學生的實際需要。

3.2、建議

（1）在課程開設上，盡量滿足學生對于體育課的需求，貼近學生生活實際。

根據《學校體育工作條例》相關文件要求，每天鍛煉一小時，確保學生“健康第一”的教學理念，綜合提升總學生身體素質，增強學生體質，豐富學生課余體育文化生活，抑制占用或挪用體育課的情況發生。

（2）轉變體育教學策略，確保每一位學生受益。

對于目前學生不喜歡體育課的現象較常見，體育教師要轉變教學策略，吸引學生參與到體育運動中來，滿足學生運動的需要。教師在體育課堂上應做到因材施教，應該考慮到不同學生的感受。

（3）保證教學質量，杜絕課中絕對自由。

體育課要以運動技術的傳授與學練為主旨，沒有這便既不是體育也不是課程，學校體育是學校教育的正式課程，并不是沒有知識含量的游戲玩耍。杜絕體育課放羊的情況，能夠讓學生在體育課中體會到主體性的存在，能夠在體育課中學到對自身有用的知識與技能，確立體育課是一堂課的觀念。

（4）提高體育與健康知識講座比例，做到理論與實踐相統一。

一定數量的實踐課必須要配備一定數量的理論課，提升學生對于體育與健康知識的需要，讓學生做到理論與實踐相統一。