淺析中招體育加試對商丘市實驗中學體育課程安排的影響

郭汶博 王修雯

（云南農業大學 云南 昆明 650000）

1、前言

1.1、研究目的

（1）研究背景。

我省長期所進行的“老三樣”五選三的考試卻多年不變，這使得各大中學的體育教學變成了考什么、教什么、學什么的固定應試教育體系。使得實際教學效果與新教學理念出現了嚴重不協調的節拍。為此，最近幾年，商丘市體育加試的政策不斷調整，體育考試成績已經提升至70分，其分值已經遠遠超過了歷史和化學兩門50分的文化課。

為了全面了解中招體育加試對商丘市市直中學初三體育課程安排的影響，我將于假期期間對商丘市實驗中學初中生的體育教學情況進行調研。對過去和現在的體育教學進行比較性的了解，從而分析考試政策的改革對過去單調的專項訓練形式課堂的影響，從商丘市實驗中學體育課程的改革方面，淺析中招體育加試對商丘市市直中學初三體育課程安排的影響。

（2）研究意義。

我將希望通過對該校學生的調研，對該校得的教學現狀進行一定的調查分析與建議，引起該校學生在體育訓練的思想上的重視。因為學生和體育教師甚至是占用正常體育教學時間的文化課教師只有充分認識到國家教委頒布的 《初中畢業升學體育考試工作實施方案》及《體育合格標準》等法規實施的目的是什么，他們才會正確的投入到體育鍛煉當中。本次調研還將對體育學科不重視的思想進行綜合分析，爭取對該方面的研究提供一定的有參考價值的依據。

2、研究對象與研究方法

2.1、研究對象

本人以商丘市實驗中學的九年級在校生和最近五年內在該校參與過體育加試并已經畢業的初中生為研究對象進行調查。

2.2、研究方法

（1）文獻分析法。

查閱中國知網、萬方等大型數據庫下載相關參考文獻，了解相關已有研究，為本論文究提供理論研究的依據和思路。同時翻閱商丘市教育體育局、商丘市實驗中學以及各大商丘門戶網站。查找近幾年來商丘市中招體育考試相關的政策及考試情況，從而更加精確的對商丘市市值中學中招體育加試的各項情況進行完全的了解。

（2）深度訪談法。

利用中學比大學提前開學的空檔，去往商丘市實驗中學初中部，與部分初三學生、班主任和體育教師進行訪談交流。為論文的書寫提供數據支撐。

（3）現場觀察法。

利用一整天的時間在學校操場上對該校的體育訓練情況進行現場觀察，了解該校初三學生為中招考試需要所進行的實際訓練情況的最直接“數據”。在獲得深度訪談所得到的理論數據的同時對實際情況進行參考和檢驗。

（4）數據分析法。

對了解到的情況進行歸納和總結，并用EXCEL等軟件制成表格或圖表，為本研究提供標準化的數據支持，使文章更加規范化。

3、結果與分析

3.1、訓練目的的研究

訪談中，作者發現：商丘市實驗中學屬商丘市頂級的幾所中學之一，其初三學生學習壓力相對較大，學校教師和學生都更愿意將最大精力投入考試當中其參加體育訓練的目的簡單而明確，那就是應付即將到來的體育考試。

（1）探究商丘市實驗中學初三學生參加體育課程的學習目的。

在學習過程中，學生的自覺能動性是最重要的，因此，作者選取了該校不同檔次的班級的不同九年級學生和幾位已經畢業的學生分別做出了訪談，并將他們的觀點總結如表1：

表1 初三學生參加體育課程學習的目的

從表中觀點我們不難看出，之前幾年由于電子設備不夠到位，在實際考試的過程當中，人工評分的評判標準也較為寬松，所造成的考核誤差較大。同時為減少誤差，考核人員給學生們的成績也都相對較高。因此體育課出于實際情況的教學安排也是以讓學生休息放松為主。隨著體育考試分數的猛增和考核標準的規范化，從學生的觀點上我們就可以看出學校已經開始在圍繞體育考試項目為主的一些方面展開了體育教學工作。這將很不利于體育教學總目標的實現。久而久之學生必定會對體育課產生厭惡。這對學生形成自覺鍛煉的生活態度是十分不利的。

（2）探究商丘市實驗中學學生對體育課程安排的學習熱情程度。

作者對幾位不同檔次九年級班級的在校生對體育課學習的態度進行了總結具體如表2。

由于學校教學資源有限，享受不同教學資源的學生在初三升學之前對體育課的態度顯然顯得各不相同。在表2上我們可以看出，平時成績中等偏下的學生希望通過體育得到更高的分數以助于自己考上高中。而成績好的學生則對此比較擔心。他們擔心自己會栽在最不重視的體育上。而學校對寄宿班的管理模式較為健康。他們經過了常年的鍛煉體質都比較不錯。

表2 學生對體育課學習的態度

3.2、商丘市市直中學體育加試的政策研究

商丘市教育體育局的政策對商丘市中學體育教學的影響必然是最直接，最完全的。

（1）近年來體育考試項目、分值的變動。

表3 近年來體育考試項目、分值的變動

從項目來看，商丘市教育體育局所進行的考試項目意在考察學生的耐力、上肢爆發力、全身協調能力、上下肢力量等。其考察方面相對全面。且最近幾年，考試分數一直呈上升趨勢。

（2）近年來體育加試的評分標準和考核方式。

表4 近年來體育加試的評分標準和考核方式

從表4中我們不難看出：商丘市體育加試的評分標準和國家要求比較接近，對于當今學生來說想要完成考試并取得滿分的成績并不是一件輕松的事情。

3.3、淺析商丘市體育加試政策對學校和學生的影響

從上述數據中看出：商丘市教育體育局最近幾年來確實在積極進行改革，試圖通過實踐探索出行之有效的改革方案。然而雖然分數和考試監管機制有所變化，但考試的項目卻仍然是每年固定不變的這五大項當中的某幾樣。這些改革對學校而言：中招體育考試還是圍繞提高學生分數所展開的，體育考試分數的提升只會讓學校加強對學生的訓練時間，而沒有改變教學方法。對學生而言：體育考試僅僅是為了提高升學成績，分數的提升也只是加強了學生對考試項目的重視程度而沒有改變學生的態度。

（1）體育加試對學校體育課程安排的影響。

在走訪過程中，作者發現，商丘市實驗中學的體育教師的教學關注點大都在中招體育加試的考試項目上，在課程的安排當中，學校完全將中招體育考試的考試科目做為學校初三體育課程的內容。單純的練習“三大項”或者“五大項”這種做法使得本該健康飽滿的體育課變得枯燥乏味。

（2）探究商丘市實驗中學部分老師對學生體育加訓的課程安排。

走訪中作者發現，有幾個重點班的教師在下午五點鐘左右讓學生留校進行體育加訓，也有部分教師在早上讓學生進行早操。這些過程相對來說比較隨意，并沒有學校統一的安排。而是教師對本班學生個人的要求。通過后期走訪作者還了解到，學校會在體育考試前夕加大體育課時的課時量，為考試訓練所使用，從而提高學生成績。

（3）外校初三學生的訓練對該校學生自發訓練的影響。

經過調查，作者了解到，初中生的消息相對閉塞，且不同等級的學校體育加試的考試計分設備和評分方法也不完全一樣。因此，他們對外校學生的訓練情況并沒有太多的關注和了解。

（4）探究體育加試對該校體育教學安排的積極影響。

為了中考能取得更好的成績，大家都會積極進行體育鍛煉，因為有了較高的成績才能進入較好的學校，這對一些平時非常不愛鍛煉的學生絕對有不小的激勵作用，畢竟聊勝于無。這些人的身體必將在一段時間內得到充分的鍛煉。

（5）探究體育加試訓練安排對該校學生帶來的負面負擔。

通過調研數據總結出：商丘市的中招體育加試在一定程度上對商丘市實驗中學的正常體育教學產生了影響，學校的同學們完全沒有將中招體育加試開展的目的和中學體育教學的目的區分開來，他們完全不明白這兩者之間的差異性。單一的課堂教學模式和固定的項目練習技巧讓學生感覺到無比乏味。對于絕大多數的人來說，五大項的評分標準十分嚴格，即便是經過很努力的練習，也不是每一個人都可以達到符合自己文化課排名的優秀分數，這樣的考試要求不僅不會讓學生對體育產生興趣，而且會讓學生對體育課產生厭煩的心理。

4、結論

通過對商丘市實驗中學的現場調查與分析，我們不難看到，商丘市教育體育局雖然正在努力改變中學體育教育目前所面臨的不受重視的局面，而且在很多地方已經做出了很大的調整和試驗，但商丘市的中考體育考試內容仍然十分單調。學校對于學生的訓練也處于應試需要的初級階段。體育考試分值的增加給學生帶來了更大強度的訓練，對學生增強體質的教學目標起到了一定的促進作用。但至2019年仍然在僅僅考察坐位體前屈、中長跑和立定跳遠這老三樣仍然顯得十分單調。

隨著對體育教學的逐漸重視，商丘市實驗中學的體育教育工作者已經不再是讓學生自行對練，而是利用更加積極的手段，在對學生分別做出詳細指導的同時在體育教學中加入了游戲練習法、綜合練習法和變換練習法等。讓學生充分利用體育課課程時間做出充分的訓練。同時部分教師會單獨抽出早上或下午的課余時間，讓學生參加晨跑或重復練習薄弱的環節等課余活動。學校每年也會開展體育競賽，通過比賽激勵學生參加訓練。

我認為，學校要主動培養學生的鍛煉興趣，建議將學生的體育課也作為一門期末考試的課程，每學期的考試后納入總成績和排名。讓他們每天主動的鍛煉上升到一個精神意識層面當中，而不僅僅是為了應付中招考試。