怎樣才能學好電工

程志峰

技工教育屬于職業教育，職業教育的主要任務就是為社會培養優秀的技能人才，技能人才從哪里來，技工學校無疑成為了技能人才來源的一個重要渠道，在技工學校里，如何產生技能人才呢？在技工學校里通過對學校學生的實訓來實現。其中電工專業的實訓是電工人才來源的重要渠道，那么我們怎么調動學生的積極性和用合適的方法做好實訓呢？通過自己幾年的電工課教學和與一些帶過實訓課的教師的交流，筆者采取了以下幾種行之有效的實訓教學方法。

一、 對學生進行安全教育和電工專業重要性的教育。

電工這門專業相比別的專業應用比較廣泛，小到家庭，大至工廠企業。重要性不言而喻，用好了電，會發揮出巨大的力量，用不好了，會帶來傷害。甚至給家庭、企業帶來巨大損失。我們可以給學生講一些電工方面的案例，例如列舉各種電工違章作業案例，分析這些事故案例產生的原因、后果及教訓，結合各種電工安全警示圖片等對學生進行安全教育;也可以通過別的方式，向學生講明安全用電的重要性，并向學生宣傳安全生產的法律、法規常識，讓學生樹立起"安全第一觀念，增強學生的事故預防和應急處理能力，確保安全實訓。 在講好安全性的同時，也要注重講好其重要性，讓學生知道學好這門課的必要性。比如就業方面，學好了就可以進入比較好的企業，享受比較好的待遇，從而增強學生學好這門課的信心和決心。

二、最初實訓前實訓指導教師最好先演示

學生在電工實訓時，指導教師在最初實訓前先進行演示，例如在實習單相電度表的接線時，指導教師可以先拿出電度表，然后讓學生仔細觀擦面板，讓學生熟知面板每一項的具體含義，然后拆看面板下邊擋板，觀擦接線柱的情況，并指出每個接線柱怎么接，然后指導老師通過演示，邊演示邊講解，不但可以使學生學會電度表的接線方法，還可以學會接線的規范性。演示以后，再讓學生動手親自操作，在學生操作的同時，指導教師發現存在的問題，及時解決，并提出注意事項。這樣可收到事半功倍的效果。

三、讓學生多做些與專業相同或相似的電工實驗

在對書本實訓掌握很好的情況下，可以增加書本以外內容進一步增強學生的實訓能力和水平。我們常見的電工方面的實例特多，有些題目雖然在課本中沒有，但也比較實用，這樣的實例指導教師可以通過資料查找，電腦查詢，指導教師通過動腦改編，讓學生利用現有的實訓條件去動手操作，并在最初加以指導，學生的實訓水平就會得到進一步增強。

四、鼓勵學生善于觀擦、認真思考。

書本內容畢竟書本內容，有些內容趨于老化，電氣設備和符號等內容隨著時代的變化不斷更新，這就對電工愛好者提出了更高的要求，常言道：活到老學到老，和這不無關系。比如原來的閘刀開關，現在能夠用的地方已很少了，最初從體型大到體型小，變至被其他電氣代替，這些都是對于電工愛好者應該知道的道理。本人大學畢業后，曾去過物業小區做電工，剛去的時候只是知道一點，每次遇到困難時，總是看了又看，想了又想，有時還通過電腦查詢，向老電工求教，自己加以思考，最后才得到解決，另外，再做電工的同時，利用自己可以在區內很多地方隨意走的優勢，通過對一些設備的電路圖和它已有的連線方式，仔細觀擦、認真思考。直至領悟。這些措施無意間也提高了自己的操作技能。對于技工學校的學生來說，也可以利用某些有利的條件，多觀擦、勤思考。

隨著現代科技的不斷進步，電工技能提高的的方法也要隨之而改進，如何更有效地提高電工的操作技能，是廣大實訓指導教師長期面臨的一個重要課題，這需要我們不斷地去探索。