科學(xué)有效地開展農(nóng)村小學(xué)英語趣味游戲教學(xué)

■甘肅省張掖市高臺縣新壩鎮(zhèn)中心小學(xué) 朱文娟

現(xiàn)如今，教學(xué)已經(jīng)不再是刻板的傳統(tǒng)授課。教學(xué)中往往更為強(qiáng)調(diào)寓教于樂，就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到學(xué)習(xí)帶來的樂趣。教師想要將游戲教學(xué)法應(yīng)用于教學(xué)課堂時，就要學(xué)會總結(jié)和結(jié)合具體的學(xué)習(xí)要求，以及知識內(nèi)容進(jìn)行不同種類的游戲設(shè)計。同時給予每個學(xué)生平等的機(jī)會參與到游戲中，讓學(xué)生在游戲的過程中不知不覺間提升記憶、表達(dá)等各方面的英語能力。游戲教學(xué)相比于普通教學(xué)而言更具目的性、教育性、娛樂性、規(guī)則性和競爭性。

一、英語游戲教學(xué)的實(shí)踐意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

英語作為一門語言學(xué)科，它的學(xué)習(xí)更多需要的是交流和積累。不斷地進(jìn)行語言表達(dá)和記憶單詞，是英語學(xué)習(xí)的重要方法，也是目前階段教師最愿意使用的方法。但是這樣的教學(xué)模式會給學(xué)生帶來枯燥感，導(dǎo)致學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中無法集中注意力。新鮮有趣的語言學(xué)科才能激發(fā)小學(xué)生的好奇心理。教師通過游戲的方式可以極大程度地激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的熱情，為下階段學(xué)好英語打下良好的基礎(chǔ)。如果能成功地將游戲教學(xué)的方法應(yīng)用于英語課堂中，就會大幅提升學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，使課堂更為豐富多彩、有趣有味，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，掌握更多的知識。

（二）加強(qiáng)師生課堂互動

教師通過使用游戲教學(xué)這種新型的創(chuàng)新教學(xué)模式可以使課堂氣氛更加熱烈，學(xué)生在游戲的過程中就可以提升英語水平和能力。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中會積極活躍地回答教師提出的問題，教師與學(xué)生共同配合通過互相游戲競賽的模式，能夠增加教師和學(xué)生的課堂互動。

（三）激發(fā)教師的課堂創(chuàng)造能力

教師一般采用傳統(tǒng)模式授課，他們更善于用傳統(tǒng)教學(xué)方法，創(chuàng)新一種學(xué)習(xí)方法極為困難。游戲教學(xué)這一新興教學(xué)方式對于教師來說，是一種前所未有的挑戰(zhàn)。不但可以激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，同時也可以激發(fā)教師的創(chuàng)新和探索精神，讓教師在教學(xué)過程中獲得更多的成就感，并且感受到教師職業(yè)的意義所在。

二、創(chuàng)新多樣的游戲教學(xué)策略

（一）多場景游戲

在游戲教學(xué)過程中，場景選擇是一個至關(guān)重要的方面，一個好的場景能夠給課堂帶來更多的趣味性。教學(xué)場景大多分為室內(nèi)教學(xué)和戶外教學(xué)兩類。室內(nèi)教學(xué)場景也有很多選擇，例如，通過舉行簡單的英文演講比賽或英文情景對話，讓學(xué)生扮演不同的角色用英語進(jìn)行對話交流，提升學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的語感和不同情景下語言的表達(dá)能力。處于小學(xué)階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿天賦，教師可以通過對不同角色的模仿營造出不同的場景，讓扮演不同角色的學(xué)生可以在游戲和競技的過程中提升自己的英語水平。

（二）教學(xué)道具豐富化

教學(xué)道具在游戲教學(xué)中是必不可少的，學(xué)生如果要進(jìn)行英語情景劇的游戲，就需要有配套的教學(xué)道具。親自參與制作教學(xué)道具也是一個提升學(xué)生動手能力的良好方法，學(xué)生在教師的幫助下制作教學(xué)道具，通過這些道具的配合可以讓學(xué)生增加場景真實(shí)感和課堂活躍感。不同的道具在教學(xué)中發(fā)揮著不同的作用,例如學(xué)生想要扮演盲人就可以戴上墨鏡，如果想要扮演女生就可以戴上假發(fā)，如果飾演國王就要配著皇冠手杖。這樣的教學(xué)模式不但可以激發(fā)學(xué)生的動手能力,也可以刺激學(xué)生的表演欲望，讓學(xué)生在表演的過程中，聲臨其境地扮演其中的角色。既提升了課堂學(xué)習(xí)的氛圍，也可以讓學(xué)生們在課堂中積極活躍地參與到游戲中來。

（三）單詞游戲

在英語學(xué)習(xí)過程中，記憶單詞是關(guān)鍵步驟。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，單詞學(xué)習(xí)更多的是依靠死記硬背。單調(diào)乏味地背單詞會讓學(xué)生產(chǎn)生壓力感，并且失去學(xué)習(xí)的熱情，所以找到適合記憶單詞的方法是學(xué)好英語的關(guān)鍵。學(xué)生如果能夠掌握有效并且快速的記憶單詞的方法，這樣他們就會保持對于單詞學(xué)習(xí)的積極性。教師可以按照課本章節(jié)進(jìn)行單詞游戲，所謂單詞游戲，最簡單的體現(xiàn)就是單詞接龍游戲。這個游戲主要是選取一名學(xué)生到黑板上寫下一個單詞，然后下一名學(xué)生，以前一名學(xué)生單詞的最后一個字母為開頭,說出一個新單詞，以此類推。這樣就可以讓學(xué)生以一種競技的模式，提升單詞的積累能力。

（四）聽力訓(xùn)練游戲

小學(xué)階段學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)主要是在單詞拼寫和單詞翻譯方面，對于聽力的要求不算嚴(yán)格。但是任何一門語言學(xué)科的學(xué)習(xí)都離不開聽、說、讀、寫這四個步驟。在小學(xué)階段只需培養(yǎng)學(xué)生基本的語感和對于一些簡單句子的聽力即可。教師可以選取聽力游戲的方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。比如教師在課堂中可以舉行我說你畫的游戲，由一名學(xué)生用英文對另一名學(xué)生下達(dá)指令，另一名學(xué)生在黑板上通過聽到的指令畫畫，然后再安排相應(yīng)的同學(xué)進(jìn)行單詞猜測。這樣，就能從多方面培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

三、游戲教學(xué)實(shí)踐中需要注意的問題

雖然設(shè)置游戲教學(xué)可以提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，但是在實(shí)施過程中會存在一些小問題。教師在游戲設(shè)計的初期，應(yīng)該注重考慮到公平公正的原則，讓所有學(xué)生都參與到游戲中來，并且讓每個學(xué)生都有相同的機(jī)會獲得游戲的獎項。游戲設(shè)定不能片面，要以小組為單位，達(dá)到全員參與、全員提升能力的目的。其次，充分利用好游戲教學(xué)的時間也是十分重要的。游戲進(jìn)行應(yīng)始終保持適時適度的原則，應(yīng)該堅持游戲教學(xué)與課堂知識相結(jié)合，也就是寓教于樂。

四、結(jié)語

游戲教學(xué)模式作為一種新型的教學(xué)模式，在英語課堂教學(xué)中，不僅能夠帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更能因此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣愛好，提高學(xué)習(xí)效率。合理有效地利用游戲教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高課堂學(xué)習(xí)效率，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得到進(jìn)一步提升。