淺談社會實踐與小學綜合實踐活動課程的有效融合

■江蘇省常州市雕莊中心小學 張小亮

小學綜合實踐活動課程以學生自主選擇和主動探究為前提。開展綜合實踐活動課程對小學生全面發展具有重要意義，作為綜合實踐活動課的開展方式之一，社會實踐是學生走出課堂、探索世界的實際行動，能為學生開創自我展示的平臺。學校和教師要將社會實踐與小學綜合實踐活動課程進行融合開展，在理論與實踐結合中為學生創造更多的機會，實現全面的發展。

一、綜合實踐活動課程性質和基本概念

（一）課程性質

綜合實踐活動課程需要廣泛的社會實踐作支撐。在實際教學中，教師要根據生活情境創設問題，使生活問題得到解決，提高學生的實踐技能和課外知識。綜合實踐活動課程是義務教育體系中的重點課程，是少數具有課外實踐功能的課程之一，是小學階段課程體系的重要組成部分。

（二）課程概念

1.培養學生的綜合素質。綜合實踐活動課程對學生所學學科進行了進一步整合，力求用全局性思想，各學科知識融合解決問題，從而促進學生綜合素質水平的提升。除了增加學生的知識儲備，其也注重培養學生的實踐能力、創新精神及社會責任感，讓學生初步具有社會生存意識，更好地適應生活，滿足自身發展需求，做好基礎能力鍛煉。2.注重學生主動實踐。綜合實踐活動課程與其他教學學科相比，最大的不同點在于要求學生主動開展實踐，在實踐中獲取知識和經驗。鼓勵學生從自身需求出發，充分調動自身積極性，選擇自己喜歡的問題和方向進行實踐，在學校和教師的引導下，根據活動變化進行自主調整，在實踐中收獲快樂，體會學習的價值。3.課程評價綜合多元。學生在綜合實踐活動課中體會到自身價值，說明課程為學生開闊眼界、提升綜合能力起到了帶動作用。但學生需要一定的標準來衡量學習狀況和能力提升，這就要求課程的考核和評價體系要注意綜合性和多元性。學生通過和同伴展開交流和溝通，分享經驗，用最新的評價方式對活動表現進行記錄作為考核依據，讓學習結果更具科學性。

二、綜合實踐活動課程的開發策略

（一）要重視學校生活課程資源開發

學校要堅持推動綜合實踐活動課程的資源開發，基于學生核心素養培育的實際需求，注重整體把握學校課程結構，在關注學生關鍵能力和必備品格發展所具有的連續性、階段性、由淺入深的特征的基礎上，進一步對原有的“碎片化”資源進行統整并頂層設計。通過課程整合，進行內容鏈接、有序編排，確定年級目標，建立實施體系，讓項目構建有目標、方向和途徑，拓展綜合實踐活動課程的高度、廣度和深度。豐富多彩的校園生活是綜合實踐活動取之不盡的源泉。把學校的專題活動、社團等貫穿起來，利用綜合實踐活動的時間和空間開展實施，不但有效地減輕了學生負擔，還能使活動更貼合實際，激發學生參加活動的積極性。

（二）要著手加強師資課程資源開發

教師是課程的開發者，也是課程的主導者，對綜合實踐活動課程實際開展起到中堅作用，對教學效果產生直接影響。對學生來說，教師就是綜合實踐活動課程最直接的資源。由于教師在綜合實踐活動課前后都起到重要作用，所以學校要把師資培養當作開展綜合實踐活動課程的重點工作來抓，通過定期開展培訓活動提高教師的授課水平，及時向教師普及最新教育理念和教學內容，促進其自身能力的有效提升，適應時代變化，讓自身特長得以發揮，在綜合實踐活動課程開展過程中與學生一同成長。

（三）要加強區域社會實踐資源開發

社會實踐作為綜合實踐活動課程課外實踐的主要方式之一，具有實踐性和開放性的特點。很多學校開展綜合實踐活動課程僅依靠課堂教學，以安全第一的理由忽視社會實踐的開展這是一大誤區。學生參加實踐課程，必須要適時離開課堂，在社會資源支持下感知世界。利用各種社會場所，如體育館、圖書館、博物館等獲取更多知識。實現這一目標，需要社會各界的支持，教育部門應與這些社會機構進行協商，為學校開展社會實踐提供便利；政府也應加大力度，出臺相應政策，支持學校組織社會實踐，讓學生在實踐中獲取更加優質的資源。

三、社會實踐與綜合實踐活動課程的融合

（一）注重社會實踐的重要性，讓學生走出課堂

對綜合實踐活動課程來說，僅以線上教學為主，忽視了社會實踐，那“實踐”二字就沒起到作用。很多學校為保障師生安全，在社會實踐部分常常形式大于意義，導致社會實踐沒起到應有的作用。學校想讓綜合實踐活動課程起到開課的意義，就必須重視社會實踐。課堂講授知識的范圍和深度有限，要讓學生走出課堂，在大自然中尋找課堂無法解決的問題。在教師的引導和幫助下，學生通過自主探析和學習，能在解決問題中收獲團隊榮譽感和成就感。

（二）開展社會資源協調，為開展社會實踐提供條件

社會實踐的范圍包含了學校以外的全部社會資源，但僅憑學校一方無法做到對社會資源的有效利用，一些社會場所對學生的擔憂仍然存在。對此，要通過社會各界的廣泛交流合作，為學校提供更多社會資源，給社會實踐的開展提供條件。如學?？膳c相關社會場所進行聯絡，在專業知識講解、活動引導等方面提供幫助；教育部門也可與相關社會場所開展合作，為學校提供便利，豐富綜合實踐活動課程的開展范圍；政府可出臺相應支持措施，鼓勵社會場所對師生開放，在學校與社會合作中實現各方受益。

四、結語

在小學開設綜合實踐活動課程是為了踐行以人為本、以學生為本的宗旨，立足課內外結合的授課方式，在豐富多彩的實踐活動中促進學生的全面發展，為小學生提高學習能力、認知能力和社會經驗提供幫助。學校要注意社會實踐對綜合實踐活動課程的重要性，通過開展課外活動，加強與社會各界協調溝通，促進綜合實踐活動課程更好地發展。