信息化環境下的智慧課堂的校本實踐
——以揚州文津中學智慧課堂建設為例

■江蘇省揚州市文津中學 邵伯春

教育部發布《教育信息化2.0行動計劃》，明確提出要大力實施“智慧教育創新發展行動”。黨的十九大報告提出了要辦好“網絡教育”，標志著我國教育信息化即將開始新征程、進入新時代。智慧課堂的方向是什么？給當下的教學帶來什么樣變化？環境如何建設？教學如何開展？評價如何進行？未來如何發展？這一系列事關教學深度變革的根本性問題，很值得我們去追問和思考。在信息化背景下，我校基于學生在學習基礎、學習方式、學習水平、學習能力等方面的特征，遵循學生的認知規律和特點，充分運用現代信息技術手段、數字化資源與工具以及課堂導學原理，積極探索信息化條件下的課堂教學變革的有效路徑，著力改變傳統課堂教學模式，構建以學為本的智慧課堂。我校從以下四個方面進行信息化環境下的智慧課堂建設的探索。

一、構建智慧學習環境，優化智慧學習資源

智慧課堂離不開智慧學習環境。利用新媒體、新技術及智能化設備，創建各種有利的認知工具和富有智慧的學習環境，不但為師生建立更開放的學習空間，也為師生提供了更開放的課堂活動，增進了師生間、生生間的立體化溝通交流，促進了學習者的知識建構、意義建構、能力建構。我校新建的“E學習教室”“智慧教室”等為智慧課堂創設了良好的學習環境。從傳統的黑板到電子白板，再到觸控式一體機，信息化設備更新換代有力支撐了智慧課堂的建構。課前學生通過觀看教師提供的微視頻等方式，或借助互聯網上優質的教育資源進行自主學習，從而完成課前預習。教師要求學生將先前預習的收獲上傳，能很快完成對學生課前預習成果的驗收，為接下來的教學進展做依據。我們還進一步加大對國家課程進行校本化深度開發的力度，將我校自主編制的《文津導學稿》優化升級，形成了便于學生自主學習、個性化學習的《鳳凰數字化導學稿》。這是一套學生課堂同步學習資源，我們將學科導學稿分別切塊投放到互動學習平臺的學生學習空間中，既為學生提供了數字化課程資源，也便于學生的自主學習。

二、打造智慧學習平臺，創新智慧教學模式

1.課堂互動精準化。“互聯網+”學習平臺隨移動終端的介入，讓課堂互動更加及時，也更為精準。學生通過及時反饋系統反饋答案后，教室內的大屏幕上就會立即顯示統計結果，師生透過視覺（或其他知覺），立即感受到全班狀態，這就為下一步教學提供重要的數據參考。學生的終端系統，可以隨時接受教師“推送”需要思考的問題，也可把作業通過推送等方式提交，師生之間“即時”的信息互動，大大改變了課堂教學樣態。

2.學習歷程完整化。在傳統的教學過程中，教師很難真實還原課堂上的圈點勾畫、講評學生作品，而智慧課堂上卻可以做到將生成的這些數據傳送到終端，以便學生及時查閱。教師則可以利用該平臺系統，及時查閱學生在線測評情況，隨時提供必要的指導與補救。

3.教學效益高效化。通過“互聯網+”互動學習平臺，教師在上課之前就能基本掌握學生的預習質量和預習效果，有助于教師對學生學情的了解，提高教學的針對性。為體現課堂發言的公平，確保每名學生課堂上的發言權，教師經常通過搶答等功能讓學生發言。

4.數據分析科學化。數據分析是智慧課堂真正的魅力所在。我們充分利用《鳳凰數字化導學稿》、微視頻、互動學習平臺、手機教師端和學生端所具有的評價優勢，開展多向、多維的互動評價，強化評價反饋的可診斷，不斷激勵學生。

三、探索智慧學習方式，助力智慧教育發展

1.數字化導學稿，讓課堂走向結構化。《鳳凰數字化導學稿》呈現以下特征：（1）主動支撐課前預習，強化學生質疑意識，突出不同層次學生的學習需求，為學生自主預習提供積極幫助。（2）有力支持課堂互動，體現問題呈現的層次性和形式的多樣性，為學生的課堂探究提供開放性的平臺。（3）深入助推方法歸納，每份導學稿中都設有固定空間，引導學生在學習過程中及時記錄探究成果，歸納、總結方法與技能，積累學習的點滴收獲甚至出現的疑惑。（4）當場反饋課堂成效。《數字化導學稿》提供的配套習題，學生可以此檢測課堂學習的效果以及課堂學習目標達成情況。為滿足不同層次學生的學習需求，還可以通過配置的微視頻進行拓展性或延伸性學習。

2.微視頻，讓學習實現個性化。微視頻等數字化學習資源不僅可以作為探索與實踐課堂翻轉的資源與工具，還可以轉化為學習任務。在微視頻等學習資源和課堂學習有機融合的基礎上，再通過教師的引導，學生會對自己原有的知識結構能夠予以調整、重組。學生通過提前學、重點學和反復學，會大大降低學習難度、增強學習效果。信息技術與學科教學的融合，促進了學生自主性學習和個性化學習。

四、著眼智慧課堂，建設放大智慧課堂效應

1.智慧課堂的核心：借力“互聯網+”的思維方式，借助最新的信息技術手段以及智能高效的課堂教學環境來變革課堂教學，解決傳統課堂教學中難以解決的問題。在互動學習平臺上運行個性化課堂導學操作樣式，可實現數字化教學的常態化和全覆蓋；在此基礎上，我們還創新智能手機平臺應用的相關技術，高效支撐“互聯網+”課堂導學的實現。

2.智慧課堂的價值體現在利用先進的信息技術，創設富有智慧的教學環境，實現教育技術手段的信息化、智能化；通過精準教學和個性化學習，達到“減輕學生負擔、增強學習效果、提高教學質量”的目的。智慧課堂中的互動功能，實現了學生在課堂中協作探究、成果展示、動態評價、過程監管，最終讓學生深度參與到課堂當中來，提高學生課堂參與積極性，也讓學生有了更多展示與表達的機會。