高等職業(yè)院校籃球教學(xué)改革探析

西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院 蘇豪

職業(yè)院校教學(xué)活動的開展，對于學(xué)生的實際應(yīng)用能力培養(yǎng)具有較高的要求，對于教學(xué)活動的組織有著較高的要求。但是在實際教學(xué)活動開展過程中，由于教育體制等方面的影響，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定與學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)要求之間存在較大的差距，深化高等職業(yè)院校籃球教學(xué)改革，已經(jīng)成為籃球教育工作者所面臨的重要問題。

1 高等職業(yè)院校開展籃球教學(xué)改革的必要性

隨著社會經(jīng)濟發(fā)展水平的提升，國家在高等職業(yè)教育改革方面也不斷提出更加具體化的要求，對教學(xué)活動開展過程中的育人功能、應(yīng)用能力和核心素質(zhì)培養(yǎng)等方面，要求將教學(xué)目標(biāo)具體化，從而為教學(xué)改革指明了具體方向。在這種背景下，高等職業(yè)院校籃球改革也隨之提上日程。做好這方面的改革，不僅能夠順應(yīng)國家教育改革的要求，提升學(xué)生在籃球方面的實際應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育精神，同時還能夠?qū)⒙殬I(yè)教育的發(fā)展與社會人才需求深度結(jié)合在一起，為全面健身運動的開展和體育強國建設(shè)奠定良好的人才基礎(chǔ)。

2 高等職業(yè)院校籃球教學(xué)改革途徑

2.1 構(gòu)建新型教學(xué)理念

構(gòu)建新型教學(xué)理念是高等職業(yè)院校籃球教學(xué)改革得以開展的基本前提，也是各項改革措施能夠得以落實的重要支撐。對于籃球教育工作者而言，要能夠通過深入學(xué)習(xí)、加大理論研究等多種形式，先行明確籃球教學(xué)活動開展的意義，籃球教學(xué)活動中所蘊含的精神特質(zhì)，籃球教學(xué)水平提升對于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的促進作用，籃球教育與社會要求之間存在的差異等問題，從而在思想方面改變傳統(tǒng)籃球教學(xué)活動存在的桎梏，為籃球教學(xué)的深度改革奠定必要的思想基礎(chǔ)。

2.2 明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)對于教學(xué)活動的開展具有重要的指引作用，在傳統(tǒng)的教學(xué)活動開展過程中，籃球教學(xué)的目標(biāo)相對比較籠統(tǒng)，無法真正發(fā)揮其應(yīng)有的指引作用，在教學(xué)活動開展過程中，教師無法針對具體的目標(biāo)科學(xué)開展教學(xué)活動。在新時代背景下，籃球教學(xué)目標(biāo)必須進行深度細(xì)化，將原來較為籠統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)細(xì)化至理論方面、實踐活動開展的各個層面、學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)要求等各個組成方面[1]，在確保教學(xué)內(nèi)容能夠準(zhǔn)確設(shè)定的同時，不斷提升高職院校學(xué)生應(yīng)有的籃球素養(yǎng)和專業(yè)能力。確保學(xué)生在籃球運動參與過程中，不僅要能夠展現(xiàn)出自身的專業(yè)能力，而且還要能夠體現(xiàn)出籃球運動中所具有的團結(jié)、投入、分享等體育精神，更好地提升籃球運動的發(fā)展水平。

2.3 改革教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是高職院校籃球教學(xué)改革的核心內(nèi)容，也是教師需要深入組織的重要方面。在信息化技術(shù)應(yīng)用范圍不斷拓展的時代背景下，在籃球教學(xué)內(nèi)容組織中，不是要簡單地增加教學(xué)的內(nèi)容，而是要將理論教學(xué)與實踐教學(xué)活動的開展深度結(jié)合在一起，在了解世界籃球發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上，將籃球運動發(fā)展的動向與教學(xué)內(nèi)容組織結(jié)合在一起，讓學(xué)生通過多種渠道了解和學(xué)習(xí)籃球知識[2]，并能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到實際教學(xué)與日常運動中，更好地展現(xiàn)出籃球運動中所具有的娛樂性和藝術(shù)魅力，從而帶動更多的學(xué)生群體參與到實際運動中來。

2.4 改革教學(xué)方式

教學(xué)方式的改革是將籃球教學(xué)改革的各項措施落實到位的重要途徑，在教學(xué)方式改革過程中，教師首先要能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中單純的“教師教、學(xué)生練”的模式，將多媒體教學(xué)和微課教學(xué)等新型教學(xué)模式引入到日常教學(xué)活動中來，對于教學(xué)活動中對籃球運動規(guī)則存在爭議的部分，要能夠通過及時的視頻查找予以明確。在教學(xué)活動開展過程中，教師要將自身與學(xué)生放在同一體系中，更多地通過共同參與的形式帶領(lǐng)學(xué)生參與到籃球運動中來。

2.5 改革評價方式

教學(xué)評價方式的改革是教學(xué)改革的重要內(nèi)容，對于學(xué)生參與籃球運動的積極性和訓(xùn)練重點等具有重要的引導(dǎo)作用，同時對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)也具有重要的影響。在高職院校籃球教學(xué)活動中，傳統(tǒng)的評價方式更側(cè)重對于學(xué)生基本功的考核，對于學(xué)生在集體運動中所表現(xiàn)出來的實際能力缺乏客觀的評價[3]。籃球運動本身是一項集體性的運動，包括基本功在內(nèi)的各項能力也只能夠在賽事組織形式中才能夠得以準(zhǔn)確的體現(xiàn)。這就要求高職院校在組織考核過程中，要能夠結(jié)合籃球運動教學(xué)改革的實際需求，建立起更加科學(xué)高效的評價體系，將學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與最終評價依照合理的比例結(jié)合在一起，更好的提升學(xué)生對日常教學(xué)的重視程度，從而更好地參與到日常教學(xué)活動中來，全面提升自身的籃球素養(yǎng)。

3 結(jié)語

籃球運動在我國各類體育運動中具有較為廣泛的參與度，同時也是各類企事業(yè)單位組織職工集體活動的重要形式，對于高職院校籃球教學(xué)來說，做好教學(xué)改革是提升學(xué)生應(yīng)用能力和核心素養(yǎng)的重要途徑，是適應(yīng)社會發(fā)展的必然要求，做好這方面的改革工作具有重要的現(xiàn)實意義。