年輕輔導員在專科院校中開展工作的幾點建議

承德石油高等專科學校工業中心 張天旭

在高等專科學校中，教師隊伍尤其是輔導員，起著舉足輕重的作用。輔導員是對大學生開展德育工作，對大學生進行思想政治教育的骨干力量，是大學生身心健康成長的引路人。輔導員始終處在與學生“博弈”的第一線，他們與學生接觸最多，了解學生最深，對學生工作的開展也最直接、最有效。隨著高職高專院校的迅速發展，對輔導員的要求也隨之提高。不可否認，很多院校為了更好更快發展，引進了高學歷、高層次的年輕教師[1]，但是這也帶來了年輕教師缺乏管理經驗，畏首畏尾，甚至出現“花瓶”狀態等諸多問題。那么，年輕輔導員在專科院校中如何開展工作？

1 輔導員年輕化帶來的問題

很多年輕輔導員都是剛從大學校園走出來的研究生，博士生。他們中的很多人都是從兒時開始就進入校園，初中，高中，大學……畢業后直接進入高校工作。他們具有豐富的理論文化知識和自身修養。但是，由于缺乏社會的歷練，多數輔導員身上帶有很深的“學生氣”，自身溫文爾雅的氣質反而使他們缺少管理者的干練和果敢。目前，輔導員隊伍存在的主要問題有以下幾點[2]：

1.1 職務不明確，工作雜而多，認識模糊

一直以來，輔導員所應承擔的職責沒有一個明確分工和定位。很多高校輔導員還兼任學校團委，系部黨支部的工作，他們的工作看起來就顯得非常“廣泛”。上面千根線，下面一根針，凡是與學生有關的事情輔導員幾乎都要親歷親為。他們成了真正意義上的“校園警察”、“廣播大喇叭”和“學生保姆”。他們整天需要處理學校，院系，班級各種事物，他們成為了名副其實的“管家”。因此，很多輔導員沒有時間來學習和研究本職工作。他們“輔而不導，導而不育”，以致于在領導、學生、專業任課老師的眼中地位不高，輔導員這個崗位甚至被弱化為是一種“副業”。

1.2 隊伍年輕化，閱歷淺薄，管理經驗欠缺

輔導員隊伍年輕化有其固有優勢：與學生隔閡小；“代溝”問題不明顯；與學生易產生共同語言；更容易深入了解學生生活以及思想動態。但是當代大學生的問題層出不窮，突發事件頻率呈上升趨勢。當一些應急事件發生時，年輕輔導員有時會因為閱歷不深，經驗不足，處理起來顯得“力不從心”、“勉為其難”，因此往往會貽誤時機，使事件處理的效果不太理想。

1.3 隊伍干勁不足，軍心不穩。

很多年輕輔導員在“副業”的氛圍中，把擔任輔導員當作是一種“臨時性”的工作，這就使得整個輔導員隊伍思想的干勁不足，軍心不穩。另外，長期以來，在輔導員體系中實行的是“科層制”管理模式，職稱晉升一直被看作是人生發展的尺度和方向。從而導致整個輔導員隊伍工作積極性不高，精力投入不夠。此外，還有部分輔導員缺乏敬業精神，工作方法僵化缺乏創新。

2 年輕輔導員開展工作的幾點建議

針對上述問題，年輕輔導員在專科院校中開展工作就要講究方法性，時效性。

2.1 認識了解專科學生特點

隨著高校擴招，專科學生的素質參差不齊。他們入學成績偏低，學習興趣不高，學習能力不足，缺乏主動的學習態度；他們多為獨生子女，從小溺愛，不懂得關心集體和他人，組織意識淡薄，自律性差；他們的消費觀念受虛榮心的影響具有攀比之風，消費脫離家庭實際經濟能力；他們逆反心理強烈，態度鮮明，對待喜歡的事物表現的很強烈，反感的事物也很堅決；不過專科學生同樣存在思維活躍，動手能力強，喜歡新鮮事物，敢于探索的特點。年輕輔導員應因材施教，對癥下藥，深入了解學生特點，切不可把本科生的慣性思維應用到專科生上來。

2.2 明確自身職責，不做“揚聲器”

學校的宣傳教育仍是學生獲取安全知識、培養安全意識和技能的最主要途徑[3]。年輕輔導員最容易犯的錯誤就是做學校、院系傳達指令口號的中間人。很多輔導員認為大學生就應該自我管理，自我成長，他們只是起到牽頭指引的作用。沒錯，這種想法無可厚非，但是，他們忽略了大學生自我管理差，缺乏自制力的特點。作為輔導員在管理上必須做到有的放矢，時刻掌握學生信息，發現問題及時干預，做學生堅實的引路者。輔導員要對班級、對學生負責，要把自己的工作看作是一項可以長期從事、終身發展的事業而不是臨時性的職業，更不能僅僅看成是自己謀生的手段。

2.3 發揮自身工作，做到面面俱到

輔導員在工作中要扮演好各種角色[4]。一是導師。輔導員要指引學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；指導他們勤奮學習，積極參加社團活動，鍛煉各種能力；幫助他們正確處理學習、生活中的各種挫折和困難，性格更加成熟。二是領導。輔導員通過嚴格的管理使學生懂得應該做什么，不能做什么，如何做好應做的事。三是親人。輔導員應像親人一樣關心學生、愛護學生，解決他們在學校面臨的各種困難，要和家長多聯系，多溝通，更多地了解學生動態，從而更好的把學生管理工作做好。四是協調者。輔導員要圍繞學生面對的教學、科研、生活、業余文化活動等問題，協調好等各方面的關系，反映學生的要求和呼聲，開展活動排憂解難。

2.4 自覺加強自身素質的提高

俗話說：“打鐵自身先要硬。”輔導員工作崗位人員應具備較高的政治文化理論水平、較強的科學研究文化素養、較好的業務處理能力等，而這些并不是每一個輔導員與生俱來的，是需要通過不斷觀察、刻苦學習才能了解和掌握的。輔導員要不斷加強對新知識、新科技的學習，擴展知識面，增強工作的影響力、說服力、凝聚力。輔導員在工作中遇到問題時，要善于分析、尋找問題的核心部分，直到問題的解決，且要在這個過程中不斷總結。

3 結論

年輕輔導員隊伍的建設關系到高校的發展和未來，關系到每一位學生的成長之路是否健康，關系到大學生能否成為合格的社會主義現代化事業的建設者和接班人。要想做好輔導員工作，工作定位是應當首要解決的問題。工作定位準確，工作轉換得當，工作效果就好；反之，工作定位不準確，工作轉化不得當，工作效果就差。因此，年輕輔導員一定要肯下功夫，積累經驗，逐漸成長。