平臺(tái)開(kāi)放多元、師生共建共享
——高職院校主流思想宣傳方法研究

河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院 劉海平 韓遲

當(dāng)前信息傳播進(jìn)入媒體融合新階段，主流思想傳播呈現(xiàn)“領(lǐng)域更廣”“人人都是傳播者”的全新形態(tài)。在開(kāi)展高職院校主流思想宣傳活動(dòng)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)認(rèn)同主流思想內(nèi)涵，構(gòu)建師生共建共享的宣傳機(jī)制，從而為主流思想的廣泛、有效傳播提供強(qiáng)勁動(dòng)力。

1 高職院校主流思想宣傳存在的問(wèn)題

高職院校學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，開(kāi)展主流思想宣傳教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)，直接關(guān)系到高職人才培養(yǎng)的結(jié)果。目前高職院校主流思想宣傳存在一些問(wèn)題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.1 主流思想宣傳平臺(tái)不強(qiáng)、載體不完善

目前高職院校主要通過(guò)思政課堂、校園文化等途徑開(kāi)展主流思想宣傳，由于缺乏系統(tǒng)化意識(shí)，未形成多元高效的宣傳平臺(tái)。第一，思政課堂是主流思想宣傳的主要陣地。但目前多數(shù)思政課堂選擇的內(nèi)容趣味性不足、教學(xué)形式不夠鮮活，使主流思想宣傳缺乏應(yīng)有的活力和吸引力。第二，以校報(bào)、廣播臺(tái)為主要媒介的校園文化陣地是主流思想傳播的重要載體，目前高職院校未能根據(jù)全新的融媒體傳播環(huán)境及時(shí)轉(zhuǎn)變校園媒體運(yùn)營(yíng)思維，傳統(tǒng)媒體與新媒體的融合程度不足，校內(nèi)媒體與社會(huì)媒體的聯(lián)動(dòng)性不強(qiáng)，影響了主流思想宣傳的實(shí)效性。

1.2 主流思想宣傳模式互動(dòng)不足、參與度不夠

目前高職院校在宣傳主流思想時(shí)，老師與學(xué)生之間的協(xié)作機(jī)制并不充分，影響了學(xué)生對(duì)主流思想內(nèi)容的認(rèn)同效果。第一，在當(dāng)前主流思想教育體系中，由于缺乏良好的溝通互動(dòng)機(jī)制，以至于師生互動(dòng)停留在“初級(jí)”層面，主流思想宣傳成為單方面的“知識(shí)教育”，缺乏對(duì)學(xué)生思想理念的有效融合。第二，在高職院校主流思想宣傳體系中，學(xué)生大多是一種被動(dòng)參與、消極參與的狀態(tài)，既影響了主流思想體系的完善性，也影響了學(xué)生的思想境界。

1.3 主流思想宣傳活動(dòng)生活化不足、應(yīng)用性不強(qiáng)

實(shí)踐活動(dòng)是主流思想學(xué)習(xí)與應(yīng)用的關(guān)鍵載體。目前高職院校在組織主流思想實(shí)踐時(shí)，多停留在“表面形式”，未能引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)深化個(gè)人主流思想認(rèn)識(shí)。在設(shè)置活動(dòng)主題時(shí)，也未能有效結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化需要，缺乏與生活熱點(diǎn)的有效融合，實(shí)踐應(yīng)用成效不明顯。

2 平臺(tái)開(kāi)放多元、師生共建共享：高職院校主流思想宣傳方法

當(dāng)前職業(yè)教育在學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)、創(chuàng)新理念等多個(gè)領(lǐng)域提出了新的要求，積極構(gòu)建由廣大師生共建共享、開(kāi)放多元的主流思想宣傳平臺(tái)，已經(jīng)成為擴(kuò)大高職校園主流思想影響力的重要途徑。

2.1 立足開(kāi)放多元，優(yōu)化主流思想宣傳的“平臺(tái)支撐”

融媒體時(shí)代，各類社會(huì)思潮在新的媒體傳播下，形成了全新的思想輿論環(huán)境，引發(fā)高職院校主流思想宣傳機(jī)制的全新變化。高職院校要把握媒體融合規(guī)律，成立專門機(jī)構(gòu)整合校內(nèi)媒體資源，積極聯(lián)合社會(huì)媒體，構(gòu)建多元、開(kāi)放的主流思想宣傳平臺(tái)，壯大主流思想傳播力量，提升主流思想宣傳實(shí)效。

2.2 師生共建共享，深化主流思想宣傳的“動(dòng)力支撐”

主流思想是一種積極向上的態(tài)度，需要學(xué)生發(fā)自內(nèi)心形成認(rèn)同。因此，只有構(gòu)建師生高效互動(dòng)、學(xué)生積極參與的宣傳體系，才能讓主流思想宣傳“顯實(shí)效”。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與主流思想宣傳的積極性，使學(xué)生成為該體系的建設(shè)者與傳播者，真正讓主流思想“占領(lǐng)”高職校園。要注重發(fā)揮宣傳平臺(tái)的互動(dòng)優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到主流思想宣傳互動(dòng)中，打造師生共建共享的主流思想宣傳體系，使學(xué)生愿意表達(dá)個(gè)人對(duì)主流思想的理解、認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)主流思想宣傳教育的理想目標(biāo)。

2.3 推進(jìn)實(shí)踐參與，強(qiáng)化主流思想宣傳的“環(huán)境支撐”

主流思想是一種反映時(shí)代主流、代表社會(huì)發(fā)展走向，充滿正能量的思想輿論。高職院校在宣傳主流思想時(shí)，要注重為學(xué)生提供踐行主流思想的平臺(tái)，通過(guò)學(xué)生實(shí)際參與主流思想宣傳，深化學(xué)生對(duì)主流思想的認(rèn)識(shí)。在推進(jìn)主流思想實(shí)踐時(shí)，要注重結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況、社會(huì)熱點(diǎn)、未來(lái)就業(yè)等現(xiàn)實(shí)需要，選擇實(shí)用性極強(qiáng)的主題，提升主流思想宣傳的生動(dòng)性。比如，利用視頻“快閃”的方式組織學(xué)生參與到《我和我的祖國(guó)》的演唱錄制中，使學(xué)生在具體參與主流思想宣傳中，深化對(duì)“愛(ài)國(guó)主義”的個(gè)人認(rèn)識(shí)。

3 結(jié)語(yǔ)

融媒體環(huán)境下，高職院校宣傳主流思想既有傳媒技術(shù)、方法和傳播平臺(tái)等優(yōu)勢(shì)，也面臨著復(fù)雜思潮的沖擊、學(xué)生對(duì)主流思想認(rèn)同度不高等現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。因此，在創(chuàng)新主流思想宣傳方法時(shí)，要積極融入現(xiàn)代媒體環(huán)境，搭建傳統(tǒng)媒體與新媒體深度融合的宣傳平臺(tái)，融入職業(yè)教育要求，實(shí)現(xiàn)高職院校主流思想宣傳語(yǔ)言與手段的全面革新。