中職機械機電專業液壓與氣壓傳動教學策略的研究

董言敏

(安徽省汽車工業學校，安徽 合肥 231131)

1 改革措施

(1)在進行教育改革的過程中需要以史為鑒，避開傳統教學方式的弊端，將實踐操作的學習融入課堂中，讓學生們可以更好地接觸實際物品，從而增加其對實體的了解程度，并且可以提升學生們課堂學習的興趣，讓學生們更好地學習專業知識，提升課堂質量。對于考試方法也需要進行一定的改變，例如傳統的教學方式為期末進行考核，這就導致了同學們很有可能會為了期末考試而去死記硬背，而不是融會貫通，也可能會導致平常課堂上并不認真努力學習的學生由于在期末幾天背書而考出較好的成績，讓平時認真學習的學生心生不滿而失去學習的欲望。所以在進行改革的過程中也需要對于考試的方法進行更改，例如將傳統的期末考試改成課堂考試，一課一考，只考本科學習的知識以及之前學習過的知識，將課堂考試成績作為最后成績評定的因素，通過這種方法來讓同學們上課時認真聽講，提升課堂的效率。同時，也可以增加實踐成績的比重，由于我們將傳統的教學模式改為了實踐教學的方式，所以在進行考試的時候同樣要對學生的實踐能力進行評定，通過實踐考試來對學生的實踐學習進行鞭策。由于提升了實踐成績的比重，讓那些在課堂上沒有認真實踐或者實踐次數較少的學生可以通過課后的時間進行學習，提升了學生們學習的效率以及自學的能力，促進了學生們考試成績的提升，并且為學生們的知識儲備打下了堅實的基礎。

(2)在進行理論考試的過程中，可以通過網絡考試的方法，從題庫里隨機進行選題，每位同學的考試題目都互不相同，在答完交卷時有電腦進行即時給分，通過這樣的方法可以對學生的綜合能力進行測定，同時還可以防止學生們在考試的過程中出現不良行為，保證考試公平公正，保證成績的真實性。此外還可以將學生們進行分組布置小組的實踐作業，通過這樣的方式來提升學生們的團隊協作能力以及分工合作能力，給予小組命題讓小組自行完成，還可以讓學生在完成命題的過程中更好地復習到已經學習過的知識，還有可能在完成作業的過程中擴展學習到其他的知識。

(3)在進行小組作業的過程中可以采取抽簽的方式，首先用抽簽來確定分組，最后再用抽簽來確定小組作業，在作業的過程中要求小組成員互相進行評分，認為哪位組員參與得更多就給他打高分，而認為哪位組員在進行的過程中參與得較少或者是完全沒有參與就沒有分數，在作業結束后根據組員打分選擇出一位得分最高和一個得分最低的同學，分別對其進行獎勵和懲罰，防止在小組作業中有人蒙混過關。

2 改革效果

(1)通過對教學方法進行改革后可以明顯發現，同學們對于學習的興趣越發濃厚，對于學生的理論成績也有了一定提升的作用，同學們在課堂學習的效率更好，出勤率也有一定的提升，同時由于教育方式的改革，讓同學們的實際操作能力也有了一定的提升，對于實際物體有了一定的了解。同時由于添加了小組作業，讓學生們的團隊協作能力也有了一定程度的提高，增強了學生們的團隊意識。同時由于考試題目為隨機抽取，所以在公平公正上面也有了一定的保證，學生們為了能取得好成績聽課率更高，死記硬背的情況也大大減少，保證了學生們可以將課堂中學習到的理論知識與實踐知識相結合。

(2)同時由于電腦出題，所以題目更加嚴謹，銜接更加緊密，不僅讓學生們可以將之前所學習的知識進行復習，還可以起到對之后所要學習的知識預習的作用，提高學生們學習的效率。對于老師來講，采用新型的教學方式更是對自身的挑戰，無論是對于新型教學方式的準備過程還是各種電子器械的使用方法，尤其是對于那些已經上了年紀的老師，都是巨大的挑戰，所以在對教學方式進行改革的過程中也要讓老師可以與其接軌。

3 結語

通過實踐課堂培養了學生們的動手能力以及綜合能力，在未來的生產工作中擁有更多的探索精神以及實驗精神，對于同期實踐教學沒有及格過的同學可以更好地上手工作，減少磨合期，發揮出自身更大的價值。同時采用這一教學模式對于現代教育方式也有一定程度的推動，擺脫了傳統的教學方式單方面輸出且課堂枯燥無味、教學質量低下的問題，為我國教育事業提供了更多的方式。