高職院校模具專業實踐教學體系探討

賈越華

(湘西民族職業技術學院，湖南 湘西 416000)

1 豐富實踐教學形式

高職院校在開展模具專業實踐教學時，應該豐富實踐教學的形式，從而培養學生的綜合能力，在教學中采用實驗、實訓以及綜合實訓這3種形式，進行模具專業教學，能夠有效培養學生的專業能力。首先，采用實踐教學培養學生模具專業知識的基本手段，在這一環節中主要需要配合理論知識的講解，加深學生對于專業知識的理解；其次，需要在此基礎上進行實訓演習，在這一環節中主要是培養學生的動手能力，讓學生在理論知識的基礎上進行操作，從而鍛煉學生對理論知識的使用能力；最后，需要采用綜合實訓的方式，強化學生的專業能力，進行相關環節時需要有針對性，學校在設置綜合實踐過程中，需要參考模具行業的崗位技能要求，培養學生的職業技能，使學生在走出校園后，能夠快速融入企業，并成為企業急需的人才[1]。

2 實踐教學的構建與實施

進行實踐教學時，首先需要突出專業特色，教師在開展教學時需要明白，實踐教學開展的目的就是為了強化突出學生的專業技能，讓學生在畢業之后能夠快速適應企業工作。為此，需要結合當前模具行業的工作以及企業的管理模式打造實戰教學，教師在教學過程中，需要根據專業特點以及學生未來的就業方向，有針對性地開展實訓項目，讓學生在實訓過程中進行車、銑、磨等職業必備的技能。除此之外，還需要在實訓過程中，鍛煉學生對于數控加工以及模具制造軟件的操作能力，如在實訓中訓練學習操作CAD。教師在教學工作中，一定要根據學生未來的就業方向，對實訓項目進行設計，這樣才能提高學生的專業技能，成為企業需要的人才[2]。

其次，要想保證實踐教學能夠順利開展，就需要建立良好的教學環境，高職院校應該為學生提供實踐教學基地。很多高職院校在工作中也注意到這一問題，所以在校園中成立了實訓中心，實訓中心的建立就是為學生開展實踐教學創造良好的教學環境。教師在實訓中心中應該模擬企業工作的模式培養學生。在推進綜合性實踐教學時，很多企業還采取了校企合作實踐的方式，企業參與到實踐教學中，能夠有針對地培養學生成為企業工作所需的人才，在校企合作的模式上能夠使企業、學校以及學生都能獲益[3]。

最后，要想提高實踐教學的質量，教師在其中也起到了很大的影響，高職院校開展實訓教學時，還需要注重實訓教師綜合素質的培養，并在高校中打造具備高素質、高技能的師資團隊進行實踐教學工作，這是對專業綜合實踐教學質量的重要保證。在高職院校開展實踐教學的過程中，學生與實訓教師接觸最為頻繁，受其影響也最大，所以高職院校管理人員需要對實訓教師進行培訓，培養教師的專業素質以及專業技能，并且還需要規范教師的行為，參與實踐教學的教師必須是高職院校中具備良好的職業技能以及豐富的專業知識。只有這樣才能在實踐教學的過程中，解決學生對于專業以及未來就業之間的問題。另外，教師在教學過程中還可以適當傳授學生對于模具行業的技能技巧，這對于學生未來發展有著很大的幫助。教師可以通過傳授行業技能技巧，幫助學生在未來就業時可以從容地應對突發性技術問題。目前，很多高職院校都注意到了這方面的問題，所以已經在實踐教學過程中，采用雙師型教學模式，高職院校在發展實踐教學過程中，還需要結合行業在市場中的發展，對教學工作進行完善，利用實踐教學培養學生的綜合職業能力。

3 結語

高職院校在教學中開展實踐教學已經有很長一段時間，在這段時間中積累了不少實踐教學的經驗，高職院校為了能夠提高學生的就業率，不斷對實踐教學進行優化。在此過程中，不僅有效地提高了學生的就業率，同時還受到了很多企業的認可，從這里可以看出高校開展實踐教學是提高學生專業能力的有效手段。高職院校應該不斷提高實踐綜合應用并且還要隨著模具行業的發展，對教學進行創新，注重培養學生的職業素養，利用實踐教學培養學生團結協作、吃苦耐勞等優良的職業素養，使學生在未來就業中能夠占有絕對優勢。