大數據時代高校教育管理變革

王琳娜

(陜西學前師范學院，陜西 西安 710062)

高校通過大數據對數據進行分析，改善了教學的管理模式，提高了工作效率。所以，在研究大數據運用到高校管理教學中時遇到問題需要及時解決。

1 面對大數據高校教育管理的必要性

1.1 大數據相關概述

大數據有一個英文名字，它叫做big date，大數據其實是互聯網中的一部分。隨著互聯網的不斷運用，期間會產生很多的數據，大數據是不能衡量的，它也不能參照以前的數據進行分析，它需要不斷對技術進行更新從而對工作進行優化。大數據本身還是有一定特點的，它的信息有很多而且傳播速度較快。它的多樣性主要體現在有著各種形式的呈現方法，高速性主要體現在對于數據進行加工的過程較快。

1.2 大數據給高校教育管理帶來的機遇

第一，管理的質量可以得到進一步的提高。在大數據時代，高校在管理中也融入了大數據的分析方法，將管理變得信息化，從而提高工作效率。高校的圖書館等多地都可以使用到大數據技術。與此同時，移動的智能終端也在不斷地發展，人們對于它的接受程度越來越高，很多社交軟件都得到了人們的認可，從而提供了大量的數據。高校借助著不斷發展的技術，可以更加有效地和學生進行溝通，改善自己的管理方式。第二，可以促進學術的研究。高校可以通過大數據來實現成果的分享。大數據中有的技術還可以及時地儲存數據，這樣的發展推動了學術的創新和研究。

2 大數據時代教育管理變革內容

隨著大數據的發展，我國對于教育的管理也進行了改革，它主要體現在以下幾個方面：第一，預測前瞻化；第二，決策系統化；第三，服務個性化；第四，對象協同化。這些變化都推動著教育管理朝著更好的方向發展。

2.1 教育管理預測前瞻化

隨著大數據的逐步應用，對于教育的管理模式也產生了相應的變化。在原有的管理模式中，通常會對于可能發生的所有事情都有提前的準備，當出現這種情況之后，有及時的應對措施，從而也不會產生太嚴重的后果。現在的教育模式，可以通過數據對危機進行預測，通過一系列的平臺對行為進行監視。例如，各種社交軟件都可以了解到一些和學生們有關的信息，知道他們的想法，并且及時地對學生進行針對性的教育。這樣的工作就不會一直處于被動的狀態，并且也可以及時地對危機進行處理，盡可能減少損失，提高管理質量和效率。

2.2 教育管理決策系統化

在這個時代中，原本的教育管理模式的很多漏洞都得到了彌補，現在的管理者可以將數據集中起來，對它們進行整理，不斷完善管理的體系。原有的管理模式中，大多都是很多部門進行分工合作的，他們的管理雖然有一定的效率，但是其中也有很多復雜的步驟，而且每一個部門所掌握的信息不一樣，交流也不夠頻繁，從而導致很多合作都無法順利進行。但是，改革之后的管理模式，就得到了很大的改善。通過大數據的發展，信息的傳播速度越來越快，傳播范圍也越來越廣，大家可以通過不同的平臺來傳遞信息，從而提高了部門之間的信息交流，讓信息得到了最大化的利用，縮短了復雜流程所耗費的時間，改善了管理體制，為決策的產生提供了好的環境。

2.3 教育管理服務個性化

在這個時代，學校對于教育的管理也越來越有自己的個性了。第一，每個學生都是有自己的想法的，他們每個人都是不一樣的，所以管理者在進行管理的時候需要有針對性地開展工作，從而帶動學生們全面提高自己，這就要求管理者因材施教，提高問題的解決效率，有針對性地為他們提供服務。第二，在進行教育管理的時候，它的基礎是數據，在大數據時代，通過不斷地記錄學生們的學習數據、考試數據等，可以對管理進行有效分析，尋找到需要改進的地方，從而為學生們提供更加個性化的服務。

2.4 教育管理對象協同化

教育管理是雙向的，它需要兩方進行互動才能起到更好的作用。原有的教學管理模式是單向的，管理者沒有考慮到被管理者的想法，站在了主導地位，減少了被管理者的積極性。如今的大學生們都有自己的獨特個性和想法，所以，在進行管理的時候要考慮到他們的想法，和他們進行互動。學校在對教育進行管理的時候，需要不斷地調整自己的管理模式，尋找到一個適合自己的模式進行管理。