頂崗實習視野下中職汽修教學策略探究

李高柱

(洪湖市職業教育中心 湖北荊州 433200)

頂崗實習雖然屬于實習單位負責部分，但是，并不能說學校便沒有了責任，學校仍舊擔負著非常重要的作用[1]。同時，頂崗實習對學生和實習單位都有非常重要的意義，對學生而言，在頂崗實習的過程中，不僅可以培養自身良好的工作作風和態度，還可以加深學生對已學知識的認識和理解，增強自身基礎職業素養水平。而對實習單位而言，一方面可以減輕對實習生的管理壓力，另一方面可以為企業帶來一定經濟效益，更加徹底地發揮出實習單位的人才助推作用，為學生將來的成長和發展提供了充分的保障。

一、頂崗實習的概念分析

頂崗實習，是指學生在完成學校安排的大部分理論實踐課程后，直接到專業對口企業參與生產過程的一種實習模式。在頂崗實習中，學生的理論知識和實踐經驗，都會得到全面的開發和調動，進一步加強學生對專業知識的感知和技能操作，培養學生正確勞動態度和職業素養。

二、頂崗實習視野下中職汽修教學策略

（一）加強學生職業素養，提高頂崗實習效果

職業素養對中職而言是一項非常重要的“技能”之一，良好的職業素養，不僅可以讓學生給實習單位留下不錯的印象，還可以為學生以后的職場生活帶來極大的便利，幫助學生快速適應將來的生活和工作環境。所以，學校需要利用學生在校時間，加強對學生職業素養的培訓，逐步提升學生的職業信念、樹立正確的職業理想。同時，汽修專業作為一個“合作工作專業”，教師不僅要教授新能源汽修基礎知識，還應該在課堂中落實“立德樹人”思想，注重學生吃苦耐勞、愛崗敬業、團結協作精神的培養，讓學生對頂崗實習形成全新的認識和印象，了解頂崗實習的作用和意義，為學生將來的頂崗實習生活提前做好鋪墊。

（二）組建頂崗實習小組，做好頂崗實習管理

在傳統實習過程中，學校通常只會安排一兩位教師負責實習生的管理工作，繼而導致很多實習生在遇到問題后，無法得到學校的幫助和有效地解決[2]。所以，在頂崗實習背景下，學校必須成立專門的頂崗實習管理小組，通過多部門、多領導之間，的溝通和配合，從而成為學生在頂崗實習期間堅強的后盾，激勵學生在實習單位更加努力地工作。同時，頂崗實習小組的成立，能夠針對學生出現的問題進行指導和解決，及時處理好學生和實習單位之間的關系，做好學生思想開導工作，打消學生實習顧慮和擔憂。另外，學校還需要每隔一段時間召開一次頂崗實習研討會，對學生在實習期間出現的問題進行總結和概括，并整理成經典案例宣傳講解，提高學生和頂崗實習小組的“預防意識”，促進學生在實習期間的工作順利開展。對于不重視或是過于重視實習生的企業，頂崗實習小組需要及時和企業進行溝通，讓企業明白實習生或頂崗實習活動開展的意義所在，爭取為學生創建一個良好的實習環境。

（三）深入了解實習單位，制定頂崗實習計劃

頂崗實習工作的開展，對學生、學校、企業而言，都是一種不錯的合作方式，無論其中哪一方都可以獲得最大的“收益”。但是，頂崗實習不等于實習，而是需要將學生推薦到自己想去的實習單位去，對學校來說需要面臨巨大的壓力和挑戰。因此，在開展頂崗實習工作的前期，學校需要進行大量的工作，才能夠服務好學生。首先，學校可以從企業調研入手，一方面需要對當前新能源汽修行業行情有所了解，另一方面，還需要學生對企業的近況進行深入調研，獲取其人才需求和崗位需求信息等內容。其次，做好相應的頂崗實習應對計劃，當出現實現單位不足或是實習單位情況較差時，學校應當積極發揮自身作用，調集一切資源，為學生重新尋找新的實習單位或理想實習單位，為學生參與頂崗實習打好基礎[3]。最后，在與新的實習單位進行溝通交流的同時，可以針對企業需求適時調整汽修課程內容，使得能夠和汽修企業進行充分融合，既可以滿足企業用人需求，又可以滿足學生的實習需求。另外，除了征求實習企業的意見外，學校還需要做好學生的情況調查、實習意愿調查等工作，從而確保實習計劃的行之有效。

三、結束語

頂崗實習，雖然在形式上和傳統實習有著本質性的區別，但是，無論是頂崗實習還是傳統實習，學生仍舊規由學校負責。在學生到對口單位實習前，學校需要將頂崗實習的有關規章制度、汽修企業機構等相關內容告訴學生，讓學生在心理和思想上對頂崗實習做好準備，保證入職即適應，大大提高學生頂崗實習的“就業率”，增強學生專業、職業認同感，促進其積極學習文化知識、學習公司先進工作經驗和思想，最終成為一名合格的新能源汽修人員。