淺談藏族地區雙語教學與藏語保護結合開展策略探究

才讓東主

(甘肅省甘南藏族自治州迭部縣電尕鎮中心小學 甘肅甘南 747400)

雖然，素質教育在如今的教學中，已經逐漸趨于成熟化。但是，在藏族地區的雙語教學中，仍然存在很多問題。由于藏族地區本有一套系統化的語言體系，很多學生會排斥漢語的引進。因此，雙語教學在藏族地區難以高效展開。在這個過程中，教師要做到尊重藏語，實現保護藏語的目的，從而將藏語與漢語結合起來教學，體現出多樣化的課堂形式，達到意想不到的效果。本文主要從兩方面對藏族地區雙語教學與藏語保護結合開展策略了探究。一是藏族地區雙語教學與藏語保護結合開展的意義；二是藏族地區雙語教學與藏語保護結合開展的策略。

一、藏族地區雙語教學與藏語保護結合開展的意義

教師在藏族地區的雙語教學中，要真正實現藏語保護的目的，需要教師根據學生的實際情況和教學的主要內容，制定適宜的教學方法。以此，構建高效課堂，讓學生明確雙語學習的意義，藏族地區雙語教學能夠促進學生知識體系的開發。在這個過程中，雙語教學不僅只是學生學習兩門語言這么簡單，更重要的是發展學生的個體心智，提高學生的綜合素質。從而體現雙語教學的多樣化。雙語教學也能發展藏族教育，提高藏族地區的教育質量，有利于各民族的共同發展，達到互利雙贏的目的。[1]

二、藏族地區雙語教學與藏語保護結合開展的策略

(一)健全雙語教學的體系

教師在藏族地區開展雙語教學與藏語保護的過程中，可以先健全雙語教學的體系，讓學生從情感上接受漢語學習。在這個過程中，教師需要學會融會貫通，把藏語與漢語的共同點聯系起來，實現預期的教學效果。教師在雙語教學中，要改變當前的教學方法，讓學生意識到自己學習的不只是一門語言。教師要加強學生的思維能力，讓學生能從不同角度去思考問題。從而拓寬學生的眼界，藏語的保護也可以得到有效的實施。健全藏族地區雙語教學的體系，要求教師可以取這兩門語言的精華，并能讓這兩門語言的特殊性發揮出來，完善整個教學。這樣，學生各項能力才能得到有效提高。[2]

(二)明確雙語教學的目標

教師在藏族地區雙語教學與藏語保護結合開展的過程中，教學目標的明確也非常重要。如今的素質教育早已不將傳授理論知識作為唯一標準。教師在教學中要明確學生的需求，培養多元化的人才。在這一過程中，教師應從學生的實際情況出發，讓學生具備綜合能力素養，可以有效傳遞民族傳統文化，尊重每一門語言，讓藏語的保護得到有效的實施，真正解決藏族地區雙語教學中存在的問題。對于藏語保護而言，教師在日常的雙語教學中，不要為了突出漢語的重要性，削弱藏語的地位，藏語的存在能表現出藏族地區的一些傳統文化。因此，藏語保護應在潛移默化中進行，從而真正實現學生全面發展的目標，達到素質教育的最終目的。[3]

(三)構建雙語教學的環境

教師在藏族地區雙語教學與藏語保護結合開展的過程中，良好的環境非常關鍵，教師可以為學生構建良好的文化環境，讓學生從內到外都受到雙語文化的熏陶。隨著經濟全球化的發展，很多文化都在不斷的碰撞，但也有很多文化逐漸在銷聲匿跡。雖然，藏語還沒有到如此地步，但普通話越來越普及，藏語的發展越來越受限。因此，開展雙語教學也是保護藏語的一種形式。而構建良好的校園文化環境，可以吸引學生自主的關注藏語。例如，基于教學目標，教師可以開展雙語朗誦、雙語辯論等活動。教師在課堂教學中，可以借助信息技術，讓學生了解雙語的傳統文化，真正發揮雙語教學的優勢及價值。[4]

綜上所述，教師在藏族地區的雙語教學中，要意識到藏語保護的重要性，不要讓學生產生排斥心理。由于藏族地處我國偏遠地區，雖然，漢語早已引進其中，但將藏語與漢語結合起來教學，仍舊存在很多問題。因此，在這個過程中，教師要極力改變教學現狀，實現藏語保護的目的，提高學生的綜合素質，讓學生能夠全面發展。