現(xiàn)代教育技術在中職電工電子專業(yè)教學中的應用

曹皓波

(桃江縣職業(yè)中專學校 湖南益陽 413400)

時代不斷發(fā)展，科學技術突飛猛進，最直接的表現(xiàn)就是人們的生產(chǎn)、生活等各項事業(yè)均得到了極大的益處，尤其是信息技術、網(wǎng)絡技術的支撐，讓各項事業(yè)的建設插上了翅膀，發(fā)展的動力更足了[1]。現(xiàn)代教育技術應用于中等職業(yè)學校電工電子專業(yè)教學中，可以將原本極為抽象的、讓本來理解能力和學習能力就不是很突出的中職學生束手無策的專業(yè)知識以更加形象的“面孔”呈現(xiàn)在學生面前，讓學生感知學習內容的過程變得更加直接，讓學生的理解難度大大降低，提高了學生的學習效率。同時，現(xiàn)代教育技術應用于中職電工電子專業(yè)課堂中，還能夠推進課堂教學改革，為學生的實踐活動和實訓練習提供更廣闊的天地，促使中職學校電工電子專業(yè)學生在知識與技能方面全面發(fā)展。

一、現(xiàn)代教育技術在中職電工電子專業(yè)課堂教學中的應用

中等職業(yè)學校的學生普遍有學習能力較弱的問題，尤其是理解能力水平有限，對抽象性、學術性較強的知識掌握不佳[2]。這對中等職業(yè)學校電子電工專業(yè)的教學開展形成了嚴重的制約。采用現(xiàn)代化教育技術開展教學，可以降低教學的難度，提高學生學習的效率。

例如，在學習電路知識的過程中，電流與電壓都是不能用感官直接感知的。因此，教師可以使用現(xiàn)代化教育技術，如Flash動畫、AutoCAD軟件或3DMax等軟件，將電路圖繪制出來，同時，顯示出電流的方向，顯示出直流電流及交流電流在電路中流動的變化軌跡。再如，在講到P型半導體、N型半導體以及PN結的導電機理時，教師能采用現(xiàn)代化教育技術將微觀世界自由電子的運動方式形象地展示出來。這些現(xiàn)代教育技術的應用打破了教師講授時需要學生通過想象構思學習內容因而學習效率低下的僵局，能讓學生更加輕松地理解教學知識，讓教學效率得到進一步提升。

二、現(xiàn)代教育技術在中職電工電子專業(yè)課堂改革中的應用

現(xiàn)代教育技術在中等職業(yè)學校電工電子專業(yè)教學中的作用不僅在于可以降低教學的難度，加深學生的理解，而且在于可以促進課堂教學改革。傳統(tǒng)的課堂教學都是教師利用課堂時間傳授新知識，教師占用了課堂的絕大部分時間，對學生的疑問進行指導與解答的時間相應就減少了很多[3]。這種傳統(tǒng)教學模式效率的提升幅度有限，制約了教學的發(fā)展。采用現(xiàn)代教育技術可以深化課堂教學改革，打造更具活力的中職電工電子課堂。

例如，在講授電路的常用物理量時，教師可采用現(xiàn)代教育技術支持下的微課教學模式，將電流、電壓與電動勢、電位、電能、電功率、電氣設備額定值等概念及其中包含的其他定義、方法的講解錄制成微課視頻，將視頻上傳到網(wǎng)絡平臺，組織學生利用課余時間，使用電腦、手機等電子設備下載觀看。學生觀看視頻的過程實質上就是在教師的指導下開展自主學習的過程。至于學生產(chǎn)生的疑問，則可以在課堂上由教師對學生進行集中指導。這樣一來，疑難得到了有針對性的解決，學生的學習效率自然得到了迅速提升，課堂教學改革的實效也更加明顯了。

三、現(xiàn)代教育技術在中職電工電子專業(yè)實踐活動中的應用

中等職業(yè)學校培育的是中等專業(yè)水平的技術人員。這種技術水平不僅表現(xiàn)在專業(yè)知識方面，更表現(xiàn)在實際操作中。因此，中職學校對學生的實踐教學與實訓活動極為重視。在電工電子專業(yè)教學中，教師一般都會組織學生開展實訓活動，但電子元器件非常容易損壞，也非常容易受到外界環(huán)境中溫度、濕度的影響，導致大量實踐活動根本不能順利開展，實訓活動受到嚴重阻礙。采用現(xiàn)代教育技術開展實踐及實訓教學，則能避免以上問題。

例如，在實踐、實訓中，教師可以采用EWB虛擬電子工作臺軟件，模擬出所有電工電子專業(yè)學習中可能用到的電子元器件，仿真出各種電路。這樣模擬和仿真的電路、電子器件和真實的電路及電子器件幾乎完全相同，可以有效訓練學生的實踐操作能力，卻不必擔心電子器件在實踐中受損。學生還能隨時對電路及元器件進行更換和調試，保證了實踐技能的穩(wěn)定提升，提高了專業(yè)教學效率。

總而言之，針對中等職業(yè)學校學生基礎差、能力低、良好習慣未養(yǎng)成等現(xiàn)實特點，教師在電工電子專業(yè)教學中應當充分應用現(xiàn)代化教育技術，突出教學內容的直觀性，凸顯教學過程的機動性，提升實踐、實訓活動的實效性，為我國中等技術專業(yè)人才的培養(yǎng)工程注入更大的動力。