高中地理教學中加強學生研究能力培養的策略研究

王玲娟

(吉林師范大學旅游與地理科學學院 吉林四平 136000)

學生研究能力培養對高中地理教學工作具有重要指導意義。在現階段高中教學改革的過程中，教師需要迎合新時期教學工作的需求，分析整個教學工作的方式。就我國當前高中教學改革工作的情況來看，落實地理教學中的學生研究能力培養工作，是提升新時期高中地理教學水平必須完善和強化的一項工作。教師應對其進行重點分析。

一、高中地理教學中強化學生研究能力培養的必要性

學生研究能力培養對于現階段高中地理教學工作具有重要影響。要想提升高中地理教學工作的水平，教師就要在高中教學工作中分析培養學生研究能力的情況。以現階段高考教學改革工作的情況來看，高中地理對學生研究能力培養的要求越來越高。在這種背景下，教師需要對學生的科研能力培養進行科學的分析，以在高中地理教學研究中提升學生研究能力培養的質量[1]。由此可見，在高中教學中，落實學生研究能力的培養是非常有必要的。

二、高中地理教學中強化學生研究能力培養存在的問題

(一)對培養學生研究能力的認識不夠

對于高中教學工作而言，培養學生研究能力的工作是具有重要指導意義的。為了更好地展現高中地理教學特色，教師需要科學培養學生的研究能力。但是，根據對我國現階段高中地理教學培養工作的研究，很多高中培養學生研究能力的工作還存在一定的差異，主要表現在對學生研究能力培養的認識上，對高中地理教學造成了嚴重的影響[2]。

(二)培養學生研究能力的方法不完善

培養學生研究能力的方法也是影響學生科研水平的重要因素。在當前學生科研能力培養的工作中，為了提升學生科研能力的培養質量，教師需要在科研能力培養的方法上進行科學的改進。現有研究分析發現，在很多高中的地理教學中，培養學生研究能力方法的應用效果還有偏差，不能為學生的地理學習提供有效的幫助，影響了高中地理的整體教學效果。

三、高中地理教學中強化學生研究能力培養的對策

(一)引導學生思考，培養學生創新能力

為了提升高中地理的教學質量，在教學中，教師需要為學生創新能力培養中的思維培養提供指導，在各項思維能力的培養工作中，有效地展示出新時期高中教學的特色。例如，教師要迎合新時期高中地理教學工作的需求，指導學生思維能力的培養，讓學生學會獨立思考。這樣才能保證學生在培養獨立思考能力的過程中，明確研究能力培養的重要性，受到科學地引導[3]。

(二)結合地圖教學，培養學生創新素質

地圖作為高中地理教學中比較重要的一項教學內容，將其融入到現有教學工作中，可以有針對性地培養學生的研究能力。高中地理教師應結合日常教學工作中的實際要求，分析研究能力培養中的創新素質培養，以便在培養學生創新能力的過程中，展示新時期高中地理的學生培養特色，如借助多媒體教學方式推廣地圖教學方法，展示新時期高中地理教學特色，誘導學生學習和創新[4]。

(三)轉變教學方式，培養學生研究能力

教學方式也是影響學生研究能力的重要因素。在當前的高中教學工作中，為了提升高中地理教學質量，教師必須轉變教學方式，以新型教學方式轉變為基礎，激發學生的研究能力，建立多樣化教學體系，幫助學生梳理和構建研究能力體系。

(四)科學整合評價，肯定學生研究成果

良好的教學評價方式對學生研究能力的培養也是比較關鍵的。在當前的高中教學中，為了提升高中地理教學質量，教師要肯定學生的研究成果。例如，高中地理教師在培養學生研究能力時，可讓學生自主比拼研究能力，肯定學生的研究成果，對表現優秀的學生給予科學的獎勵。這樣才能激發出學生的研究能力，為提升學生的地理學習水平奠定基礎。高中地理教師應在地理教學中組織學生開展研究討論，提升學生地理研究、探討水平，為高中地理教學工作提供指導，展現新時期的高中地理教學特色。

四、結束語

綜上所述，在高中地理教學中，為了提升學生的研究能力，教師應在教學工作中改進日常教學方法，保證在高中地理教學方法的構建、實施中，可以更有效地為高中地理教學提供幫助。本文經過研究和分析，將高中地理教學中強化學生研究能力培養的對策歸納為“引導學生思考，培養學生創新能力”“結合地圖教學，培養學生創新素質”“轉變教學方式，培養學生研究能力”和“科學整合評價，肯定學生研究成果”四項。只有完善了以上四項教學對策，才能提升高中生的地理研究能力培養水平。