初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成策略探究

文虞文興

隨著教育的不斷改革，教育部門明確要求教師創(chuàng)新教學(xué)方式，并注重學(xué)生能力的養(yǎng)成。數(shù)學(xué)是一門理論知識十分豐富的學(xué)科，需要初中生有較強的思維邏輯，為了學(xué)生在解題時不再頭痛，能夠輕松解題，需要做各種試卷和習(xí)題，鞏固數(shù)學(xué)知識，學(xué)生必須掌握適合自己的解題方法與思路，提升自身數(shù)學(xué)綜合能力。

一、加強課前數(shù)學(xué)知識點的預(yù)習(xí)

在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生要理解課本內(nèi)容中的概念，學(xué)習(xí)新知識時要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，在預(yù)習(xí)知識的時候不理解的地方做好標(biāo)記，在教師講解的時候重點聽。通過課前自主預(yù)習(xí)課本知識，還能逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生在自主預(yù)習(xí)過程中還會對新知識進(jìn)行思考，可培養(yǎng)學(xué)生思考的能力。課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑，是重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生能帶著自己的疑問聽講，在課堂上通過教師聲情并茂的講解，能夠解開學(xué)生預(yù)習(xí)時的困惑，能使學(xué)生對課本知識有更加清晰的理解。

比如，學(xué)習(xí)“二次函數(shù)的圖像”時，需要學(xué)生掌握二次函數(shù)圖像平移變換規(guī)律及應(yīng)用，在講新課之前要讓學(xué)生預(yù)習(xí)，使學(xué)生對二次函數(shù)概念有充足的理解。學(xué)生在預(yù)習(xí)時，將自己不理解的知識重點圈出來，在教師授課時著重聽這部分，這樣思維也會變得更加清晰，通過本章節(jié)的講解，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想意識。

二、在做練習(xí)題時探究解題技巧

讓學(xué)生做練習(xí)時，教師不能為了提升學(xué)習(xí)效率而盲目追求做題量，而是要根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)狀況和掌握知識的能力制定適合學(xué)生的練習(xí)題，從最簡單的練習(xí)入手，讓學(xué)生的思維沉浸在習(xí)題中，逐漸增加題目的難度系數(shù)，使學(xué)生慢慢掌握解題技巧。教師在學(xué)生練習(xí)過程中要注重學(xué)生的解題思維方法，引導(dǎo)學(xué)生對題目進(jìn)行詳細(xì)分析，讓學(xué)生準(zhǔn)備錯題本，將錯題整理在錯題本中，加強解題記憶，獲取進(jìn)步空間，在自己有困惑時，要主動詢問同學(xué)或教師，通過這種長期的訓(xùn)練，學(xué)生會找到數(shù)學(xué)解題規(guī)律，從而提升解題速度[1]。

比如，學(xué)習(xí)“簡單事件的概率”時，首先要了解概率的概念及實際應(yīng)用意義，在課堂上運用列舉法計算簡單事件的概率，在學(xué)生做概率練習(xí)題時，先從簡單的練習(xí)題開始訓(xùn)練，逐步增加難度，通過做練習(xí)題讓學(xué)生掌握解題的技巧，從而提升解題效率。

三、傳授新課時善于總結(jié)并歸納

在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，聽課效率影響著學(xué)習(xí)效果，學(xué)生要在課堂中充分理解教師的解題思路與方式，自己能夠掌握解題技巧，對題目有良好的分析能力并能運用自己所學(xué)知識有效解決。在教師講述新一節(jié)知識內(nèi)容時，學(xué)生需要對其概念有一定了解，并掌握學(xué)習(xí)方法，能夠快速掌握重難點知識。教師通常會在課堂上詳細(xì)地為學(xué)生反復(fù)講解重難點知識。數(shù)學(xué)知識需要新舊知識的緊密聯(lián)合才能更好地掌握更多的知識，大多數(shù)學(xué)生的思維能跟著教師，并按照教師的講解將重點做筆記，但缺乏對知識體系的整理。因此，為提升數(shù)學(xué)成績，學(xué)生不僅要認(rèn)真將筆記做好，還要有總結(jié)與歸納的良好習(xí)慣。

比如，學(xué)習(xí)“弧長及扇形的面積”時，教師可為學(xué)生創(chuàng)建問題情境，如鐘表的中心到分針針端的長是五厘米，經(jīng)過四十分鐘，分針針端轉(zhuǎn)過的弧長為多少？教師在講授新課的時候，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于總結(jié)并歸納的好習(xí)慣，將課本中有關(guān)聯(lián)的知識總結(jié)歸納在一起，構(gòu)建完整的知識體系。

四、做好作業(yè)，適當(dāng)進(jìn)行課外練習(xí)

初中數(shù)學(xué)的作業(yè)量很大，通常教師在講課結(jié)束后都會為學(xué)生布置大量作業(yè)，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識掌握得更加牢固，并要求學(xué)生對教師當(dāng)堂傳授的知識能夠理解透徹，對教師布置的作業(yè)能夠認(rèn)真完成，在做題時分析題目，回憶教師講課時的重點，做題時要寫清字跡，工整并有條有理，不能抄襲，要自主將作業(yè)做完，不但要將教師布置的作業(yè)做到極致，還要進(jìn)行課外練習(xí)，增加自己的知識儲備量[2]。

五、結(jié)束語

綜上所述，在初中時期培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法極其重要，能夠提升學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，由于初中生沒有良好的學(xué)習(xí)定力，需要教師的監(jiān)督，教師在教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，在做練習(xí)題時探究解題技巧，傳授新課時善于總結(jié)并歸納，在完成教師布置的作業(yè)之外還要進(jìn)行課外練習(xí)，通過這些途徑，幫助學(xué)生提升自身的數(shù)學(xué)能力。