旅游管理專業校企合作效益最大化研究

張 茸

(呼倫貝爾職業技術學院，內蒙古 呼倫貝爾 021000)

0 引言

雖然旅游業的發展時長不夠，但是，在良好的經濟發展背景之下，人們的旅游能力不斷提高，這種情況下，旅游行業就需要大量的人才去填充市場的需要。其中，最為有效的就是校企之間合作培養，這樣，不僅讓學生在學校能夠得到應有的理論教育，而且在實踐過程中也能更加了解企業的工作要求，既能夠解決該專業學生的就業問題，也能幫助企業在長時間的實踐過程中選擇更加適合本企業的學生。

1 校企合作培養模式的現狀

目前，旅游行業的校企合作模式不斷普及，合作項目和課程也在不斷增加，合作模式主要表現為：第一，課程合作。學校在設置課程的時候加入與合作企業相關的信息，企業也可以派員工作為指導教師進行專業上的答疑。同時，學生在學習理論知識之后，需要在該企業進行實踐課程的學習，幫助學生消化理論知識的同時也能讓企業對學生的情況有所了解。第二，資金贊助。企業針對某一學校進行資助，協助學校舉辦一些與旅游業相關的活動，還可以在適當區域選擇實訓地點進行修建，讓學生有固定的訓練場地。第三，進行教研。校企之間為了平衡學校和企業之間對于學生不同的達標要求，相互合作，進行課程研究，將學校擅長的理論教學和企業擅長的實踐教學進行結合，使得最終培養出來的學生更能適應當代社會的需求。

2 校企合作培養模式的不足

2.1 無充分政策支持

旅游業發展速度很快，但是相關法律及政府政策的支持跟不上其發展速度，對于校企合作更是顧及不到，雖然校企合作越來越多，但更多的合作僅僅停留在表面，使得校企合作徒有虛名，雙方都無法獲得相應利益。

2.2 無相應制度支持

在學校內部，關于校企合作沒有專門的部門，在處理一些校企相關問題時也沒有專門制定的制度，這就造成在校企合作經驗不足的情況下，更加無法做到雙方的良好交流，雙方合作效果不好。

2.3 無深度合作條件

學生培養是一個長期的過程，社會企業的目標在于即時利益的獲取，在這一點上，校企之間存在一定的分歧，一些企業對于學生的實訓課程安排不到位，不僅造成時間上的浪費，也沒能達到真正的實訓效果。而學校對于企業的培養模式不滿，造成雙方的合作只能停留于在初級階段，無法向更具體的方向推進。

3 校企合作效益最大化的策略

要想校企合作達到效益的最大化，需要雙方共同的努力，雙方應當針對學校教育理論性太強的問題和社會就業需要的問題進行細致的討論，積極交流，共同探討合適的學生培養方案，只有這樣，才能為校企合作贏得最大化的利益。

3.1 良好的機制保障

校方應當積極成立專門的校企合作辦公室，主要針對學生管理、校企交流、校企合作等問題，保證雙方均有固定人員參與，相互及時溝通，不斷改善雙方的學生培養能力，學生能夠在完整學習之后適應旅游業發展的要求，既能保證學校的就業率，也能滿足企業對人才的要求，從而保證校企雙方的合作實現利益最大化。

3.2 良好的社會保障

政府可以根據校企合作的要求，制定相關的政策，為雙方合作提供保障。同時，可以制定一些激勵機制，讓雙方在良性合作過程中得到一些資金上的支持，讓學生能充分享受到來自社會的認同。只有政府在政策上給予支持，才能增加企業與學校合作的信心，從而為校企合作提供良好保障，讓雙方合作更加持久。

3.3 校企雙方對接完整

學校培養學生應當針對社會需要，在校企合作中，校方應當充分考慮企業對人才的要求，制定具有針對性的培養方案，在完成所有課程學習之后，與企業保持溝通，促成學生從學校往企業對接的流程。

3.4 樹立創新意識

旅游行業日新月異，人們對旅游行業人員的要求越來越高，這樣的社會背景之下，校企雙方在理論教學和實踐教學中都應該緊抓市場需求，各自發揮在培養人才中的優勢，綜合培養人才，進一步解決旅游行業人才短缺的現狀。

4 結束語

未來，從事旅游業的人員會遇到更多的發展機會，與之匹配的是社會對旅游業的要求會越來越高，無論是學校還是企業，都需要有向社會輸送人才的意識，為旅游業的良好發展做出貢獻。因此，雙方都應該致力于人才的培養，為了未來市場的需要而不斷努力。